منزل مبله شیراز   اجاره سوئیت در شیراز   
 سايت منبع پايان نامه ها سايت منبع پايان نامه ها .

سايت منبع پايان نامه ها

دانلود پايان نامه:مقايسه ويژگي هاي پيكرسنجي و شخصيتي قهرمانان كاراته كا مرد در بخش كاتا وكوم

تكه هايي از متن پايان نامه به عنوان نمونه :
(ممكن است هنگام انتقال از فايل اصلي به داخل سايت بعضي متون به هم بريزد يا بعضي نمادها و اشكال درج نشود ولي در فايل دانلودي همه چيز مرتب و كامل است)
فهرست مطالب
 عنوان                                                                              صفحه
چكيده.......................................................................................................................................................1
فصل اول:كليات تحقيق......................................................................................................................21-1 مقدمه.................................................................................................................................................31-2  بيان مسئله.........................................................................................................................................41-3 سوالات اختصاصي تحقيق.................................................................................................................6
1-4 اهميت وضرورت تحقيق...................................................................................................................6
1-5 اهداف تحقيق....................................................................................................................................7
1-6 فرضيه هاي تحقيق.............................................................................................................................8
1-7 روش تحقيق.......................................................................................................................................9
1-8-1-1111This may be done through the Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-2), Rorschach Inkblot test, or the Thematic Apperception Test (TAT). [ 4 ] روش تجزيه و تحليل آماري..............................................................................................................9
1-9 محدوده‌ها و يا قلمرو تحقيق..............................................................................................................9
1-9-1 محدوديت هاي در اختيار محقق....................................................................................................9    
1-9-2 محدوديت خارج از اختيار محقق.................................................................................................10
1-10 تعريف اصطلاحات و واژگان (مفهومي، عملياتي)..........................................................................10
1-10-1 ويژگي هاي پيكرسنجي..............................................................................................................10
1-10-2 ويژگي هاي شخصيتي................................................................................................................10
1-10-3 قهرمان........................................................................................................................................11
1-10-4 كاراته..........................................................................................................................................11
1-10-5 كاراته كا......................................................................................................................................11
1-10-6 مرد .............................................................................................................................................11
1-10-7 قهرمانان كاتا................................................................................................................................12
1-10-8 قهرمانان كوميته............................................................................................................................12
عنوان                                        فهرست مطالب                                صفحه
فصل دوم: ادبيات وپيشينه تحقيق ...................................................................................................13
2-1 مقدمه..................................................................................................................................................14
2-2 مباني نظري.........................................................................................................................................15
2-2-1 پيكرسنجي......................................................................................................................................15
2-2-1-1 تعريف پيكرسنجي.....................................................................................................................15
2-2-1-2 تاريخچه پيكر سنجي.................................................................................................................15 Anthropometric history is a term coined in 1989 by John Komlos to refer to the study of the history of human height , focusing on explaining secular trends , cycles of various lengths and cross sectional patterns by changes in the socio-economic and epidemiological environment.
2-2-1-3  پيكرسنجي ورزشي .................................................................................................................16
2-2-1-4  نقاط قابل اندازه گيري در پيكر سنجي ورزشي........................................................................16
2-2-1-5 ابزارهاي استاندارد پيكرسنجي...................................................................................................17
2-2-2 شخصيت.......................................................................................................................................20
2-2-2-1 تعريف شخصيت......................................................................................................................20
Finally, people thought to have high levels of blood were said to be sanguine and were characterized by their cheerful, passionate dispositions. [ 10 ]The most popular technique is the self-report- a series of answers to a questionnaire that asks people to indicate the extent to which sets of statements or adjectives accurately describe their own behavior or mental state . [ 5 ]2-2-2-2 تاريخچه شخصيت شناسي ......................................................................................................20
2-2-2-3 عوامل ايجاد كننده شخصيت....................................................................................................21
2-2-2-4 برخي نظريه هاي مربوط به شخصيت......................................................................................21
2-2-2-52-1-2 نظريه ويژگي هاي شخصيت....................................................................................................22
2222-2-2-6 شخصيت و انتخاب رشته ورزشي............................................................................................22
2-2-2-7 روش هاي ارزيابي شخصيت...................................................................................................23
2-2-2-8 ابعاد پنجگانه اصلي براي درك شخصيت.................................................................................23
2-2-3 قهرمان...........................................................................................................................................24
2-2-3-1 تعريف قهرمان........................................................................ .................................................24
2-2-3-2 تعريف قهرمان ورزشي............................................................................................................25
2-2-4 كاراته.............................................................................................................................................25
2-2-4-1 تعريف كاراته............................................................................................................................25
2-2-4-2 كاراته‌كا................................................................................................................................. ...26
2-2-4-3 تاريخچه كاراته در جهان .........................................................................................................26
2-2-4-4 تاريخچه كاراته در ايران  ........................................................................................................ The styles recognised by the WKF areس




27
عنوان                              فهرست مطالب                              صفحه





2-2-4-5 سبك هاي كاراته ...................................................................................................................29
2-2-4-6 نمادها و نشان هاي سبك ها ي كاراته. .................................................................................32
2-2-4-7 فلسفه كاراته............................................................................................................................32
2-2-5 كاتا..............................................................................................................................................32
2-2-5-1 تعريف كاتا.............................................................................................................................322-2-6 كوميته.........................................................................................................................................33
2-2-6-1 تعريف كوميته........................................................................................................................33
2-2-7 مسابقات كاراته ..........................................................................................................................33
2-2-7-1 مسابقات كتاريخچه كاراته جمهوري اسلامي ايراناتا..........................................................................................................................33خبرخوان
2-2-7-2 مسابقات كوميته......................................................................................................................34
2-3 مروري برتحقيقات انجام شده (پيشينه تحقيق)................................................................................35
2-3-1 تحقيقات انجام شده در داخل كشور .........................................................................................35
2-3-2 تحقيقات انجام شده در خارج از كشور......................................................................................41
2-4 نتيجه گيري......................................................................................................................................43
فصل سوم: روش شناسي تحقيق....................................................................................................44
3-1 مقدمه...............................................................................................................................................46
3-2 روش آماري....................................................................................................................................47
3-3 جامعه آماري...................................................................................................................................47
3-4 نمونه آماري....................................................................................................................................47
3-5 متغيرهاي تحقيق.............................................................................................................................48
3-6 پارامترها و ابزارهاي اندازه گيري اطلاعات ...................................................................................48
3-6-1 پارامترها و ابزارهاي اندازه گيري پيكرسنجي........................................................................... 48
3-6-1-1 پارامترهاي پيكرسنجي..........................................................................................................48
3-6-1-2 ابزارهاي اندازه گيري پارامترهاي پيكرسنج  ........................................................................49
پارامترها و ابزارهاي اندازه گيري شخصيت ............................................................................513-6-2-1پارامترهاي شخصيتي (حيطه‌ها و جنبه‌هاي شخصي)  ..........................................................51
عنوان                              فهرست مطالب                    صفحه      


متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۴۶:۱۹ توسط:پايان نامه موضوع:

پايان نامه ارشد رشته مديريت بازرگاني : بررسي تطبيقي علل و عوامل ايجاد مطالبات معوق در بانكهاي د

(ممكن است هنگام انتقال از فايل اصلي به داخل سايت بعضي متون به هم بريزد يا بعضي نمادها و اشكال درج نشود ولي در فايل دانلودي همه چيز مرتب و كامل است)
فهرست مطالب
فصل اول: كليات تحقيق... 1
1-1. مقدمه. 2
1-2. بيان مسئله- مطالبات معوق بانكها 2
1-3. ضرورت تحقيق.. 2
1-4. اهداف تحقيق.. 3
1-5. فرضيه هاي تحقيق.. 3
1-6. قلمرو تحقيق.. 4
1-7. جامعه آماري.. 4
1-8. روش تحقيق.. 4
1-9. واژه هاي تحقيق.. 5
1-10. ابزارهاي مستقيم.. 9
1-10-1. كنترل نرخ‌هاي سود بانكي.. 9
1-10-2.  سقف اعتباري.. 9
1-11. ابزارهاي غيرمستقيم.. 10
1-11-1.  نسبت سپرده قانوني: 10
1-11-2. اوراق مشاركت بانك مركزي: 10
1-11-3.  سپرده ويژه بانكها نزد بانك مركزي: 11
فصل دوم: ادبيات تحقيق... 12
2-1) مقدمه. 13
2-2) سير تاريخي مطالبات معوق در كشور. 13
2-3) روشهاي پيشنهادي براي احياي مطالبات... 14
2-4) تاريخچه بانكداري.. 15
2-4-1) بانكداري در دوره قديم.. 15
2-4-2) بانكداري در دوره جديد. 16
2-5) تاريخچه بانكداري در ايران. 17
2-5-1) بانك ملي (تعداد كل پرونده هاي معوق : 28713فقره) 17
2-5-2) بانك ملت (تعداد كل پرونده هاي معوق : 18264فقره) 19
2-5-3) بانك تجارت (تعداد كل پرونده هاي معوق : 9980فقره) 19
2-5-4) بانك سپه (تعداد كل پرونده هاي معوق : 16100فقره) 20
2-5-5) بانك صادرات (تعداد كل پرونده هاي معوق : 15691فقره) 21
2-5-6) بانك مسكن (تعداد كل پرونده هاي معوق : 1817فقره) 22
2-5-7) بانك كشاورزي (تعداد كل پرونده هاي معوق : 32975فقره) 22
2-5-8) بانك پارسيان (تعداد كل پرونده هاي معوق : 62فقره) 22
2-5-9) بانك اقتصاد نوين (تعداد كل پرونده هاي معوق : 58فقره) 23
2-5-10) بانك سرمايه (تعداد كل پرونده هاي معوق : 33فقره) 23
2-5-11) بانك سامان (تعداد كل پرونده هاي معوق : 30فقره) 24
2-5-12) تاريخچه بانك پاسارگاد (تعداد كل پرونده هاي معوق : 27فقره) 24
2-6) قانون ملي شدن بانكها 24
2-7) اهم اصول نظام بانكداري فعلي.. 25
2-8) فعاليت‌هاي اقتصادي.. 26
2-9) اعطاي تسهيلات اعتباري.. 26
2-10) ابزارهاي اعتباري.. 27
2-10-1) مشاركت حقوقي.. 27
2-10-2) مشاركت مدني.. 27
2-10-3) مضاربه. 27
2-10-4) فروش اقساطي.. 28
2-10-5) اجاره به شرط تمليك.... 28
2-10-7) جعاله. 28
2-10-8)  سرمايه گذاري مستقيم.. 29
2-10-9) مزارعه. 29
2-10-10) مساقات... 29
2-10-11) خريد دين( تنزيل اسناد و اوراق تجاري) 29
2-10-12) قرض الحسنه اعطائي.. 29
2-10-13) انواع وثايق و تضمينات... 29
2-10-14) رهن اموال غير منقول. 30
2-10-15) سپرده هاي سرمايه گذاري بلند مدت... 30
2-10-16) سپرده سرمايه گذاري كوتاه مدت... 30
2-10-17) سپرده سرمايه گذاري مدت دار- قرض الحسنه و پس انداز ارزي.. 30
2-10-18) اوراق مشاركت... 30
2-10-19) رهن اموال منقول. 31
2-10-20) ضمانتنامه بانكهاي داخلي.. 31
2-10-21) ضمانتنامه بانكهاي معتبر خارجي.. 31
2-10-22) سهام اوراق بهادار. 31
2-10-23) سفته هاي جنسي.. 31
2-10-24) قبوض انبارهاي عمومي.. 31
2-11) انواع قراردادها 32
2-11-1) قراردادهاي رسمي و ثبتي.. 32
2-11-2) قراردادهاي عادي.. 32
2-12) فرايند نظارت و انواع آن در سيستم بانكي.. 32
2-13) انواع مطالبات معوق.. 33
2-14) نحوه محاسبه( ذخيره مطالبات مشكوك الوصل( ذم م و)) 35
2-14-1) انواع ذخاير مطالبات مشكوك الوصول. 35
2-15) نظارت... 35
2-15-1) اهداف نظارت... 36
2-15-2) انواع نظارت سازماني.. 36
2-15-3) نظارت بانكي.. 37
2-15-3-1) نظارت عملياتي.. 37
2-15-4) مراحل نظارت بانكي.. 38
2-16) تحقيقات گذشته. 38
2-17) مدل تحقيق.. 40
فصل سوم : روش تحقيق... 42
3-1 مقدمه. 43
3-2 روش تحقيق.. 44
3-3 جامعه آماري.. 44
3-4 تعيين حجم نمونه. 44
3-5 روش نمونه‌گيري.. 46
3-6 روش گردآورى اطلاعات... 46
3-7  ابزار جمع‌آوري اطلاعات... 47
3-8  برآورد پايائي پرسشنامه. 48
3-9 روايي پرسشنامه. 49
3-10 فرضيات تحقيق.. 49
3-11  روش اجرا 50
3-12  روش هاي آماري تجزيه و تحليل داده‌ها 50
3-13 خلاصه. 51
فصل چهارم : يافته ها و نتايج تحقيق... 52
4-1) مقدمه. 53
4-2) ويژگي هاي نمونه. 54
4-3) بررسي رابطه ميان ويژگي‌هاي جمعيت شناختي و متغيرهاي اصلي تحقيق.. 59
4-4) سئوال اصلي تحقيق.. 61
4-5) فرضيات فرعي اين تحقيق عبارتند از: 69
فصل پنجم : نتيجه گيري،پيشنهادات و محدوديت ها 73
5-1) مقدمه. 74
5-2. پيشنهادات... 78
5-3 پيشنهاد براي تحقيقات آتي.. 81
5-4 محدوديت هاي تحقيق.. 81
منابع و مآخذ. 83
ضمائم.. 86
چكيده
افزايش قدرت مالي بانك ها و در نتيجه تسلط شان بر بازارهاي پولي، زمينه ساز رشد اقتصادي و توسعه روابط بين المللي (به خاطر رفع نيازهاي مادي فزاينده ي جامعه ي امروز) مي‌گردد فلذا رونق اقتصاد نشان دهنده كارايي مطلوب مصرف منابع بانكي بوده و وصول مطالبات در سر رسيدهاي مختلف كه از طريق اعطاي تسهيلات جهت توسعه اقتصادي ايجاد گرديده است، نشاندهنده چرخه صحيح و سريع منابع بانكي مي‌باشد.
سيستم بانكي با جذب سرمايه هاي سرگردان و برنامه ريزي صحيح باعث توسعه و گسترش فعاليت هاي اقتصادي و بهبود آن مي‌گردد در اين روند اقتصادي بانك ها بايد با در نظر گرفتن امنيت سرمايه به گونه اي اقدام به اعطاي تسهيلات نمايند كه اصل منابع و سود مورد انتظار آن در مدت زمان قابل قبول وصول گردد. ولي به علت عدم بازپرداخت اقساط تعدادي از تسهيلات، مطالبات معوق با منابع هنگفتي ايجاد گرديده است. وجود تسهيلات لازم در زمينه مطالبات معوق سبب مي‌گردد كه بخش قابل توجهي از كمبود منابع بانكي جبران گرديده و با هدايت اين منابع به بخشهاي توليدي و خدماتي سبب رشد و پيشرفت كشور گردد.
بانك ها امين سپرده گذاران هستند. به منظور رعايت امانت داري در استفاده هر چه اصولي تر از منابع و كاهش خطرات احتمالي، مديريت اثربخش ضمن 
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۴۴:۱۳ توسط:پايان نامه موضوع:

پايان نامه ارتباط نرخ رشد سرمايه فكري بر عملكرد حسابداري، بازار و مالي؛ شركت هاي متوسط و بزرگ

 پايان نامه براي دريافت درجه كارشناسي ارشد در رشته حسابداري عنوان    ارتباط نرخ رشد سرمايه فكري بر عملكرد حسابداري، بازار و مالي؛ شركت هاي متوسط و بزرگ پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران   شهريورماه 1394
براي رعايت حريم خصوصي نام نگارنده و استاد راهنما در سايت درج نمي شود(در فايل دانلودي نام نويسنده و استاد راهنما موجود است)تكه هايي از متن پايان نامه به عنوان نمونه :(ممكن است هنگام انتقال از فايل اصلي به داخل سايت بعضي متون به هم بريزد يا بعضي نمادها و اشكال درج نشود ولي در فايل دانلودي همه چيز مرتب و كامل است) فهرست  مطالب چكيده 1                                                 فصل اول: كليات تحقيق……………………………………21-1 مقدمه 31- 2 تشريح و بيان مسئله 61-3 اهمّيت موضوع. 71-4 مباني نظري تحقيق. 81-5 مروري بر چشم انداز تاريخي سرمايه فكري..................................................................11           1-5-1 پيشينه داخلي تحقيق…………………………………...………..………….12          1-5-2 پيشينه خارجي تحقيق……………………….………………..……...………131-6 اهداف تحقيق……………………………………...………….……………..……..141- 7 پرسش هاي تحقيق. 141- 8  فرضيات تحقيق. 151- 9  روش تحقيق و ابزار سنجش... 151- 10 مفاهيم تحقيق. 16     1-10-1 سرمايه فكري(IC) 16                1-10-1-1 سرمايه انساني(HC)............................................................... 16              1-10-1-2 سرمايه ساختاري(SC) 16              1-10-1-3 سرمايه ارتباطي(RC) 16     1-10-2 سود هر سهم(EPS) 16     1-10-3 بازده حقوق صاحبان سهام(ROE) 17    1 -10-4 بازده دارايي ها(ROA) 17    1-10-5 بازده سالانه سهام(R) 17    1-10-6 ارزش افزوده اقتصادي(EVA) 17    1-10-7 عدم تقارن اطلاعاتي. ..17        1-10-8 ريسك تجاري….……………………………………...……………..…….17       1-10-9 مشكلات نمايندگي..................................................................................181-11 ساختار تحقيق................................................................................................181-12خلاصه فصل……………………………………………………………………….18                                                      فصل دوم :ادبيات تحقيق………………………………182-1مقدمه 212-2 بخش اول – ادبيات نظري سرمايه فكري. 22      2-2-1 مروري بر چشم انداز تاريخي سرمايه فكري. 22      2-2-2 اهمّيت سرمايه فكري. 27      2-2-3 تعريف سرمايه فكري. 27      2-2-4 انواع طبقه بندي سرمايه فكري. 30      2-2-5 اجزاء سرمايه فكري. 46               2-2-5-1 سرمايه انساني(HC) 46                2-2-5-2 سرمايه ساختاري(SC)....................................................................................................47               2-2-5-3 سرمايه رابطه اي(مشتري( يا اجتماعي (RC) 48      2-2-6 سنجش سرمايه فكري. 50               2-2-6-1دلايل سنجش سرمايه فكري. 50               2-2-6-2 منافع و مزاياي اندازه گيري سرمايه فكري. 53               2-2-6-3 برخي از محدوديت هاي سيستم حسابداري سنتي از نظر بونتيس... 55       2-2-7 مدل ها و روش هاي اندازه گيري فكري. 57               2-2-7-1 مدل هاي سنجش غير مالي سرمايه فكري. 58           2-2-7-2 مدل هاي سنجش پولي و مالي سرمايه فكري. 63            2-2-7-3 مقايسه مدل هاي اندازه گيري سرمايه فكري. 702-2-8 ارزش بازار سهام 712-2-9 ارزش دفتري. 722-3 بخش دوم -  ارزش افزوده اقتصادي. 73   2-3-1 مفهوم ارزش افزوده اقتصادي. 73   2-3-2 تعريف اصطلاحات 74             2-3-2-1 سرمايه به كار رفته(Capital) 74             2-3-2-2 نرخ بازده كل سرمايه (r) 74             2-3-2-3 نرخ هزينه سرمايه(c) 74          2-3-2-4 قيمت سهام(p) 74          2-3-2-5 هزينه سرمايه 75          2-3-2-6 نرخ رشد سود سهام(g) 75          2-3-2-7 پاسخگويي نسبت به سرمايه 75             2-3-2-8 هزينه سهام عادي. 75             2-3-2-9 ميانگين موزون هزينه سرمايه 75 2-3-3 مزاياي معيار ارزش افزوده اقتصادي. 75 2-3-4 معايب معيار ارزش افزوده اقتصادي. 76    2-3-5 روش هاي افزايش ارزش افزوده اقتصادي. 77    2-3-6 ارزيابي عملكرد مديران و پرداخت 78    2-3-7 پرداخت پاداش بر اساس ارزش افزوده اقتصادي. 79    2-3-8 نرخ بازده خواسته شده 81    2-3-9 نرخ بازده مورد انتظار 81    2-3-10 نرخ بازده تحقق يافته 82 2-3-11 كارايي بازار 82    2-3-12 سطوح مختلف كارايي بازار 82           2-3-12-1 شكل ضعيف كارايي بازار 82           2-3-12-2 شكل نيمه قوي كارايي بازار 82              2-3-12-3 شكل قوي كارايي بازار 83     2-3-13 ميانگين موزون هزينه سرمايه(WACC) 83              2-3-13-1 هزينه استفاده از وام يا بدهي  (1-T) 85          2-3-13-2 هزينه سهام ممتاز ..... 85          2-3-13-3 هزينه سهام عادي و سود انباشته ... 86          2-3-13-4 هزينه سهام عادي   86  2-3-14 تأثيرگذاري عوامل اساسي تصميمات، مربوط به ساختار سرمايه 90     2-3-15 تئوري ساختار سرمايه 92     2-3-16 تئوري مبادله 93     2-3-17 تئوري اخطار 942-4 بخش سوم –  مروري بر پيشينه تحقيق. 95     2-4-1 پيشينه خارجي تحقيق. 95     2-4-2 پيشينه داخلي تحقيق. 1002-5 بخش چهارم- خلاصه فصل. 104                                            فصل سوم: روش اجراي تحقيق………………………………1073- 1 مقدمه 1083- 2  روش تحقيق. 1083 – 3 چارچوب تحقيق. 1103- 4 تعاريف آماري و تبيين جامعه 1123 –5 جامعه آماري و حجم جامعه 1133- 6  بيان مسئله تحقيق. 1153- 7 ابزار سنجش وگردآوري داده ها 115        3-7- 1 روش كتابخانه اي. 115        3-7-2 روش ميداني. 1153-8 اندازه گيري متغيرها و ارائه مدل تحقيق. 116        3-8-1 متغير مستقل. 116        3-8-2 متغير وابسته 117                3-8-2-1 سود هر سهم(EPS) 117                3-8-2-2  بازده حقوق صاحبان سهام(ROE) 118                3-8-2-3 بازده دارايي ها(ROA) 118                3-8-2-4 بازده سالانه سهام(R) 118                3-8-2-5 ارزش افزوده اقتصادي(EVA) 120        3-8-3 متغيرهاي كنترلي. 122                3-8-3-1 اندازه شركت.. 122                3-8-3-2 عملكرد مالي سال هاي گذشته 1223- 9 روش تجزيه تحليل داده ها 1223- 10 مدل هاي رگرسيوني داده هاي تركيبي. 124        3-10-1 ضريب تعيين. 125        3-10-2 آزمون t 125        3-10-3 آزمون چاو. 126        3-10-4 آزمون هاسمن. 126        3-10-5 آزمون وايت.. 127        3-10-6 آزمون دوربين واتسون. 128        3-10-7 آزمون جارك-برا (JB) 128        3-10-8 آزمون هم خطي متغيرهاي مستقل. 1293-11 فرضيات تحقيق. 1293- 12 خلاصه فصل. 131                                               فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها و يافته هاي تحقيق.……..…1324-1 مقدمه 1334-2 آمار توصيفي داده ها 1334-3 آمار استنباطي. 136       4-3-1 آزمون پاياني متغيرها 136       4-3-2 تعيين مدل مناسب براي تخمين مدل رگرسيون 137                 4-3-2-1 آزمون چاو 138                 4-3-2-2 آزمون هاسمن 1384-4 آزمون فرض كلاسيك رگرسيون. 139       4-4-1 فرض اول: مقدار ميانگين خطاها صفر باشد. 139       4-4-2 فرض دوم: واريانس خطاي مدل ثابت باشد(همساني خطاي مدل) 139       4-4-3 فرض سوم: خطاي مدل ها، خود همبستگي سريالي نداشته باشد. 140       4-4-4 فرض چهارم: بين متغيرهاي مستقل و خطاي مدل، استقلال وجود داشته باشد. 141       4-4-5 فرض پنجم: خطاي مدل(جمله اخلال) داراي توزيع نرمال باشد. 141       4-4-6 آزمون هم خطي متغيرهاي مستقل. 1424-5 نتايج حاصل از برازش مدل هاي رگرسيوني تحقيق. 144       4-5-1 آزمون فرضيه اصلي اول. 144       4-5-2 آزمون فرضيه فرعي اول. 146       4-5-3 آزمون فرضيه فرعي دوم 147       4-5-4 آزمون فرضيه اصلي دوم 149       4-5-5 آزمون فرضيه اصلي سوم 1504-6 خلاصه فصل. 152                                                            فصل پنجم: بحث ،نتيجه گيري و پيشنهادات………….1545-1 مقدمه 1555-2 نتيجه گيري تحقيق. 155       5-2-1 فرضيه اصلي اول. 155                 5-2-1-1 فرضيه فرعي اول 156                 5-2-1-2 فرضيه فرعي دوم 157       5-2-2 فرضيه اصلي دوم 158       5-2-3 فرضيه اصلي سوم 1595-3 پيشنهادهاي  تحقيق. 1595-4 محدوديت هاي تحقيق. 162
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۴۲:۰۸ توسط:پايان نامه موضوع:

دانلود پايان نامه ارشد رشته مديريت دولتي : رتبه بندي ابعاد يادگيري سازماني در بهره ­­وري منابع انسان

(ممكن است هنگام انتقال از فايل اصلي به داخل سايت بعضي متون به هم بريزد يا بعضي نمادها و اشكال درج نشود ولي در فايل دانلودي همه چيز مرتب و كامل است)
فهرست مطالب
 
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۴۰:۰۲ توسط:پايان نامه موضوع:

پايان نامه رشته تربيت بدني : حوادث ناشي از عمليات ورزشي

چكيده:
يكي از مواردي كه قانون گذار آن را از عوامل موجه جرم تلقي كرده است "حوادث ناشي از عمليات ورزشي" است.
موجه بودن حوادث ناشي از عمليات ورزشي مستلزم تركيب دو عامل است . اولا ً رعايت مقررات از سوي ورزشكار مرتكب ثانيا ً قبول خطرهاي متعارف و قابل پيش بيني از سوي حادثه ديده كه معمولا ً شركت در آن فعاليت هاي ورزشي كاشف از آن است.
پژوهش هاي حاضر بررسي بند 3 ماده 59 در حقوق ايران و نظريات متفاوت و متنوع در آمريكا و كنار هم قرار دادن شباهت ها و تفاوت هاي موجود بين اين دو كشور نيز بيان احكام فقهاي گذشته و معاصر مي باشد.
مقدمه
بيان مساله:
علم حقوق با همه جنبه هاي زندگي ما سروكار دارد كه ورزش هم از آن مستثني نيست. امروزه با رشد و توسعه ورزش حرفه اي ، بسياري از مردم زندگيشان را از اين طريق مي گذرانند و با آگاهي از حقوق فردي ، مي توانند منافع خود را در دعاوي حقوقي به طور فزاينده اي حفظ كنند.
امروزه زنان و مردان ورزشكار به حقوق توجه زيادي داشته و انتظارات آنها از حقوق نسبت به گذشته متفاوت است. قانون بر همه ي جنبه هاي ورزشي ، سازمان هاي ورزشي ، ورزشكاران ، دست اندركاران ورزش و تماشاچيان تاثيرگذار است. توسعه قانون گذاري در حوزه هايي مانند حامي گري ، حق پخش ، قرارداد ، بيمه ورزشي ، حفاظت از كودك ، حريم خصوصي و تبعيض ، با همراهي قوانين جديد مسئوليت مدني و تاكيد فزاينده بر مديريت خطر ، حتي بهترين شيوه هاي اداره سازمان هاي ورزشي را نيز به چالش مي كشد. اين پژوهش درباره حقوق و مسئوليت افرادي كه با ورزش سروكار دارند بحث مي كند ، و بعضي اصول و مفاهيم حقوقي مربوط به ورزش را معرفي مي نمايد.
منظور از حقوق ورزشي مجموعه مقرراتي است كه بر تمامي امور ورزش حاكم است ، اعم از ورزشكاران ، مديران فني ، تماشاگران ، مديريت هاي ستادي ورزش ، پزشكان ورزشي ، سازندگان لوازم ورزشي و فروشندگان لوازم ورزشي و كاركنان سازمان هاي ورزشي . به عبارت ديگر ، حقوق ورزشي يعني مجموعه قواعد و قوانين حاكم بر كل ورزش.
در اين رساله مجموعه قواعد و قوانين حاكم بر ورزشكاران، تماشاگران، سازندگان لوازم ورزشي ، مديران فني و پزشكان ورزشي مورد بررسي قرار گرفته است.
سوالات:
1-آيا براي اينكه اعمال ورزشي جزو بند 3 م 59 قرار گيرد شروطي وراي شروط موجوددر اين ماده لازم است؟
2-آيا مي توان بند 3 م 59 را به تماشاگران و مربيان و داوران تعميم داد؟
3-آيا براساس حقوق مقايسه اي و با نگاه به حقوق آمريكا در اين زمينه ميتوان پيشنهاداتي براي قانونگذار داخلي مطرح كرد؟
 فرضيه ها:
1-بله شروطي مانند رعايت زمان،مكان و استفاده صحيح از ابزار آلات ورزشي نيز وجود دارد.
2-بله مي توان بند 3 م 59 را به تماشاگران و مربيان و داوران تعميم داد.
3-بله براساس حقوق مقايسه اي و با نگاه به حقوق آمريكا در اين زمينه ميتوان پيشنهاداتي براي قانونگذار داخلي مطرح كرد.
روش تحقيق:
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۳۷:۵۷ توسط:پايان نامه موضوع:

پايان نامه ارشد: ارائه يك الگوريتم فراابتكاري براي حل مسئله كوله پشتي دو بعدي با قطعات مستطيلي

تكه هايي از متن پايان نامه به عنوان نمونه :
(ممكن است هنگام انتقال از فايل اصلي به داخل سايت بعضي متون به هم بريزد يا بعضي نمادها و اشكال درج نشود ولي در فايل دانلودي همه چيز مرتب و كامل است)
فهرست مطالب:
فصل اول- مقدمه و كليات تحقيق............................................. 1
1-1- مقدمه......................................................................... 2
1-2- تعريف مسئله................................................................ 2
1-3-يك مثال از مسئله كوله پشتي.......................................... 3
1-5 - مسئله ي كوله پشتي بيكران...........................................3
1-6- مسئله ي كوله پشتي 0 و .1............................................ 3
1-6- بيان مسئله.................................................................. 4
1-7- اهداف تحقيق................................................................7
فصل دوم- ادبيات و پيشينه تحقيق........................................... 8
2-1- مقدمه......................................................................... 9
2-2- تاريخچه....................................................................... 9
2-3- روش حريصانه براي حل كوله پشتي................................. 13
2-4- راه حل برنامه نويسي پويا.............................................. 19
2-5- مسئله ي كوله پشتي 0 و 1........................................... 20
2-6- الگوريتم تقريبي حريصانه................................................ 21
2-7- كاربرد ها..................................................................... 22
2-8- مقدمه اي بر كوله پشتي چند بعدي.................................. 23
2-9- الگوريتم ژنتيك............................................................. 24
2-10- روند كلي الگوريتم‏هاي ژنتيكي....................................... 29
2-11- روند كلي بهينه سازي و حل مسائل در الگوريتم ژنتيك.........31
2-12- شرط پايان الگوريتم....................................................... 32
2-13- برخي از كاربرد الگوريتم‏هاي ژنتيكي................................. 33
2-14- الگوريتم هاي تقريبي.................................................... 34
2-15- ارزيابي كارايي الگوريتمها.............................................. 35
2-16- قضيه ي ماكسيمم ها.................................................. 37
2-16-1- كروموزوم................................................................ 38
2-16-2- جمعيت.................................................................. 38
2-16-3- تابع برازندگي.......................................................... 38
2-17-  عملگرهاي الگوريتم  ژنتيك.......................................... 39
2-17-1- عملگر انتخاب......................................................... 39
2-17-2- روش هاي انتخاب.................................................... 39
2-17-3- نمونه ‏برداري به روش چرخ رولت................................. 39
2-17-4- انتخاب تورنومنت......................................................40
2-17-5- عملگر آميزش......................................................... 40
2-17-6- تلفيق تك نقطه اي................................................. 41
2-17-7- روش ادغام دو نقطه اي........................................... 42
2-18- تلفيق نقطه اي......................................................... 42
2-19- تلفيق جامع............................................................. 42
2-20- عملگر جهش............................................................ 42
2-21- جمع بندي................................................................ 43
فصل سوم- ارائه مدل و الگوريتم.............................................44
3-1- مقدمه....................................................................... 45
3-2- فرض هاي مسئله........................................................ 45
3-3- حد هاي بالا و پايين...................................................... 47
3-3-1- نمونه ساده شده كوله پشتي يك بعدي......................... 47
3-4-  الگوريتم هاي حريصانه................................................... 48
3-4-1- الگوريتم HCKP..........................................................
3-4-2- الگوريتم HCHV.........................................................
3-4-3- الگوريتم HCGAP........................................................
3-4-4- الگوريتم HCORD.......................................................
3-4-5- الگوريتم HCORD2.....................................................
3-5- الگوريتم ژنتيك............................................................ 52
3-5-1- نمايش و برازندگي..................................................... 52
3-5-2- فرآيند تكامل............................................................. 53
3-5-3- عملگر هاي تلفيق..................................................... 55
3-6- اكتشاف آنلاين............................................................. 57
3-7- خلاصه الگوريتم............................................................ 60
فصل چهارم- محاسبات و يافته هاي تحقيق.............................. 62
4-1- نمونه هاي سنجش با اندازه كوچكتر................................ 63
4-2- مسائل سنجش با اندازه بزرگ........................................ 67
4-3- مقايسه با ديگر الگوريتم ها........................................... 69
4-4- بسته بندي مربعي....................................................... 73
فصل پنجم- نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات................................ 75
5-1- نتيجه گيري.................................................................. 76
5-2-  پيشنهاداتي براي آينده.................................................. 77
منابع و مآخذ....................................................................... 78
چكيده:
مسئله كوله پشتي ، مسئله اي در بهينه سازي تركيبياتي است. ازمسئله كوله پشتي به نام هايي چون KnapsackياRucksack نيز ياد مي كنند. به بيان ساده مسئله كوله پشتي اينطور بيان مي شود كه فرض كنيد مجموعه اي از اشيا، كه هر كدام داري وزن و ارزش خاصي هستند در اختيار داريد. به هر شي تعدادي را تخصيص دهيد به طوري كه وزن اشيا انتخاب شده كوچكتر يا مساوي حدي از پيش تعيين شده، و ارزش آنها بيشينه شود.
در اين مسئله ما يك مستطيل بزرگتر داريم كه بايستي به تعبيري آنرا برش زده و به قطعات كوچكتر تقسيم كنيم. در واقع اين به اين معناست كه ما در داخل اين مستطيل بزرگ كه مخزن[1] هم ميتوان آنرا ناميد ، قطعات مستطيلي كوچكتري قرار دهيم.
هدف از اين نوع بسته بندي هم ماكزيمم كردن سطح مستطيل هاي قرار گرفته شده است. ما در اين مقاله ابتدا الگوريتمي حريصانه جديدي ارائه كرده و به دنبال آن يك رهيافت ژنتيك با بهره گرفتن از تئوري نخبه گرايي[2] ، نرخ مهاجرت[3]، اكتشاف آنلاين[4] و اپراتورهاي تلفيق[5] مناسب معرفي مي كنيم.
به عنوان مثال ارائه يك توالي مناسب براي جمع آوري بسته هاي موجود .
ابتدا و در فاز مقدماتي ما حدود بالايي[6] براي مسئله محاسبه مي نماييم. در اينجا راه حل هاي آغازين نيز از طريق الگوريتم هاي حريصانه بدست مي آيند. در ادامه فرآيند جستجوي ژنتيك كه از عملگر هاي مختلف و همچنين تئوري نخبه گرايي استفاده مي كند، اجرا مي گردد. جستجوي ژنتيك با يك الگوريتم اكتشاف آنلاين تركيب مي شود.
از منظر روش تحقيق بكار رفته در اين مسئله، از نظر هدف پژوهش مي توان گفت كه تحقيق از نوع كاربردي بوده و بر اساس ماهيت و روش گردآوري داده ها يك پژوهش توصيفي مي باشد.
از دستاوردهاي اين تحقيق مي توان به اين نكته اشاره كردكه بر طبق نتايج محاسباتي و تعداد زيادي از معيارهاي سنجش كارايي با مقياس كم و زياد (مسائل بزرگ و كوچك) ، مدلي كه ما ارائه كرده ايم نتايج بهتري از مدل هاي قبلي موجود نشان مي دهد و راه حل هايي با تابع هدف بزرگتر توليد مي نمايد.
روش فراابتكاري بكارگرفته شده در اين پايان نامه مبتني بر الگوريتم ژنتيك مي باشد. .سپس الگوريتمي حريصانه جهت يافتن يك راه حل بهتر و مناسب تر بكار گرفته شده است. و در نهايت هم با بهره گرفتن از يك الگوريتم فرا ابتكاري راه گذر كردن از يك نقطه بهينه محلي به نقطه بهينه اصلي فراهم مي گردد.
فصل اول: مقدمه و كليات تحقيق
1-1- مقدمه
فرض كنيد مجموعه اي از اشيا، كه هر كدام داري وزن و ارزش خاصي هستند در اختيار داريد. به هر شي تعدادي را تخصيص دهيد به طوري كه وزن اشيا انتخاب شده كوچكتر يا مساوي حدي از پيش تعيين شده، و ارزش آنها بيشينه شود. علت نامگذاري اين مسئله، جهانگردي است كه كوله پشتي اي با اندازه ي محدود دارد و بايد آن را با مفيدترين صورت ممكن از اشيا پر كند.
معمولا در تخصيص منابع با محدوديت هاي مالي، با اين مسئله روبرو هستيم. همچنين مسائلي از اين قبيل در تركيبيات، نظريه پيچيدگي محاسباتي، رمزنگاري و رياضيات كاربردي به چشم مي خورد..
نسخه ي مسئله تصميم براي مسئله ي كوله پشتي، اين سوال است: "آيا ارزش V با انتخاب اشيايي با مجموع وزن كمتر يا مساوي W، قابل دستيابي است؟"
2-1- تعريف مسئله
فرض كنيد كه جهانگردي مي خواهدكوله پشتي خود را با انتخاب حالتهاي ممكن از بين وسائل گوناگوني كه بيشترين راحتي را برايش فراهم مي سازند پر كند. اين مسئله مي تواند با شماره گذاري اين وسائل از 1 تا n و تعريف برداري از متغيرهاي دودويي بصورت رياضي فرمول بندي شود. مسئله ما انتخاب برداري از بين بردارهاي دودويي است،كه محدوديت را بر آورده كند. بطوريكه تابع هدف ماكزيمم مقدار خود را بگيرد .
 در اين رابطه بايد روشي براي حل اين مسئله پيدا كرد . يك روش ابتدايي كه در نگاه اول توجه ما را به خود جلب مي كند ، عبارت از برنامه نويسي براي كامپيوتر به منظور امتحان كردن تمامي بردارهاي دودويي ممكن x است، تا از بين بردارهايي كه محدوديت مسئله را ارضاء مي كنند بهترين را انتخاب كند. متاسفانه تعداد چنين بردارهايي مشكل اصلي ماست .بطوريكه يك كامپيوتر فرضي كه مي تواند يك بيليون بردار را در يك ثانيه امتحان كند؛براي n = 60 بيش از 30 سال وقت لازم دارد و بيش از 60 سال براي n = 61 و دهها قرن براي n = 65 والي اخر. با اين وجود با بهره گرفتن از الگوريتمهايي خاص مي توان در بسياري موارد مسئله اي با n = 100 000 را در عرض چند ثانيه روي يك كامپيوتركوچك حل كرد .
3-1- يك مثال از مسئله كوله پشتي
صورت مسئله: دزدي قصد سرقت از مغازه اي رو دارد و حداكثر وزن w از اجناس را كه مي تواند بدزد در اين مغازه n نوع جنس وجود دارد. اگر وزن جنس iام 
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۳۵:۵۱ توسط:پايان نامه موضوع:

پايان نامه ارشد : مقايسه ميزان شيوع هراس اجتماعي در بين دانشجويان دختر و پسر

تكه هايي از متن پايان نامه به عنوان نمونه :


فصل اول: كليات پژوهش 1          مقدمه 2    بيان مسأله 4    ضرورت و اهميت پژوهش 5    اهداف پژوهش 7    فرضيه هاي پژوهش 8    تعريف مفهومي و عملياتي واژه ها: 9فصل دوم: ادبيات پژوهش 11
    مباني نظري تحقيق 12    هراس اجتماعي چيست؟ 14    ترس اجتماعي از آغاز تا سرانجام 18    علائم هراس اجتماعي 19    ترس هاي برخاسته از هراس اجتماعي 19    ويژگيهاي بيماران مبتلا به اختلال هراس اجتماعي 20    هراس اجتماعي در دوران مدرسه و دبيرستان 21    مشكلات رفتاري اضطراب اجتماعي 23    علت بيماري شرم حضور (هراس اجتماعي) 24
    تقسيم بندي بيماران مبتلا به اختلال هراس اجتماعي 25    تشخيص بيماري هراس اجتماعي 25    روشهاي درمان بيماران مبتلا به هراس اجتماعي 26    ترس چيست؟ 27    بوجودآمدن ترس 28    هشت راه مقابله با ترس 29    شناخت ترس و ريشه هاي آن 30    شناخت ترس و اقدامي مناسب نسبت به آن 30    ترس 31    تجزيه و تحليل ترس مرضي 32    گونه هاي ترس مرضي 34    چه عاملي باعث ايجاد ترسهاي مرضي مي شود 36        ترس هاي آموخته شده 40        ترسهايي كه از بين مي روند 41        هراس 43        انواع هراسها 45        نشانه هاي هراس 45        هراس (فوبيا) شايع 46    شايع ترين هراسها عبارتنداز 47    درمان هراسها 48    فوبي 49    فوبيها در دوران كودكي 53    شيوع فوبيا 55    ملاك هاي DSM – IV – TR براي فوبيها 56    سبب شناسي فوبيها 56    درمان هاي فوبي 63    پيشينه ي تحقيق 68فصل سوم: روش شناسي 73روش تحقيق 74    جامعه آماري 74    نمونه وروش نمونه گيري 74    روش جمع آوري اطلاعات و طرح تحقيق 75    ابزار اندازه گيري 75    روش تجزيه وتحليل اطلاعات 76فصل چهارم: تجزيه و تحليل اطلاعات 77        ويژگيهاي دموگرافيك 78آمار استنباطي 83فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري 87        بحث و نتيجه گيري 88    پيشنهادات 92        محدوديت هاي پژوهش 94منابع و مآخذ 95پيوست 100مقدمه
اختلال هراس اجتماعي[1] سومين اختلال متداول روانپزشكي است. كه ميزان شيوع آن در طول زندگي 3 تا 13 درصد برآورد شده است (سادوك و سادوك، 1385).
ويژگي اصلي آن ترس بارز و پايدار از موقعيت هاي اجتماعي است كه در آنها احتمال دستپاچگي براي شخص وجود دارد. الگوهاي شناختي معاصر هراس اجتماعي اين فرض را مطرح مي كنند كه افراد مبتلا به هراس اجتماعي موقعيت هاي اجتماعي را زيان بار مي دانند. اين افراد بر اين باورند كه رفتارشان از نظر اجتماعي پيامدهاي مصيبت باري خواهد داشت (هامن ولو، 2006).
اين اختلال ترس پابرجا از يك يا چند موقعيت اجتماعي يا عملكردي است كه در آن موقعيت ها،ي فرد در مغرض مشاهده ي دقيق احتمالي ديگران قرار مي گيرد و مي ترسد كه به گونه اي خواركننده يا تحقيرآميز عمل كند (دادستان، 1382).
هراس هاي اجتماعي معمولا با «حرف خود» ضعيف و ترس از انتقاد همراه هستند. اين افراد ممكن است شكايت از سرخ شدن، لرزش دست و تهوع يا ميل شديد به ادرار كردن داشته باشند. نشانه ها ممكن است تا «حملات وحشتزدگي» پيشرفت كنند. تحقيقات نشان داده اند كه اختلال هراس اجتماعي در سنين نوجواني شروع شده و سالها تداوم مي يابد (كاپلان و سادوك، 1381).
سن شروع اين اختلال در حدود 15 سالگي است و 90 درصد بيماران سن شروع را قبل از 25 سالگي گزارش نوده اند (كاسپر، 1998).
در صورت عدم درمان، اين اختلال به طور متوسط 20 سال تداوم مي يابد و بهبود خودبخودي آن غيرمحتمل است. مطالعات همه گيرشناسي نشان ميدهد كه تنها يك چهارم بيماران اين اختلال بهبود مي بابند (كلر و بير، 1998).
نسبت شيوع اختلال هراس اجتماعي در زن به مرد 2 به 1 (كاپلان و سادوك، 1381) و در برخي منابع 3 به 1 (كامر، 2001) ذكر شده است.
با توجه به شيوع بالا و تداخل جدي بازندگي شخصي و حرفه اي فرد، اين اختلال مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است (هافمن و بارلو، 2002) هراس اجتماعي به تجربه ناراحت كننده ي اضطراب در حضور ديگران تعريف ميشود. Barlow and Heim berg گزارش دادند كه افراد مبتلا به هراس اجتماعي، به علت نداشتن مهارت هاي اجتماعي لازم و يا به دليل خجالتي بودن، نمي توانند تعامل اجتماعي مناسبي داشته باشند و بنابراين گوشه گير مي شوند وجود «هراس اجتماعي» در كودك يا نوجوان، وي را مستعد مشكلات طولاني مدت در حوزه هاي مختلف عملكرد مي كند. ميزان زيادي از اختلال همراه، در كودكان و نوجوانان مبتلا به اين اختلال گزارش شده است.
براي مثال (بيدل، ترنر و كرك، 2000)، دريافتند كه كودكان مبتلا به هراس اجتماعي، سطوح بالايي از ناشادماني، «انزوا طلبي»، ترس عمومي و مهارت هاي اجتماعي ضعيف در مقايسه با نمونه غيربيمار داشتند. (كسلر ونسلن، 1994)، دريافتند كه نوجوانان دختر مبتلا، كمتر احتمال دارد كه مقطع دبيرستان را به اتمام برسانند و هر دو جنس كمتر احتمال مي رود كه به دانشگاه راه يابند و آن را به اتمام برسانند (مانسيني، 2001).
همچنين در دانشگاه نيز اين اختلال يكي از مشكلات رايج در دانشجويان بخصوص دانشجويان دختر مي باشد (شيوع 17 – 19 درصد) و بهبودي بدون درمان معمولا كم است (موريس و اوستن، 2002).
بيش از 80 درصد افراد مبتلا به هراس اجتماعي از اختلالات همراه رنج مي برند. بيشترين ميزان همراهي اختلال فوق با اختلال «هراس ساده» (59%)، اختلال وحشتزدگي همراه با «بيرون هراسي» (9/49%)، «سوء مصرف الكل» (8/18%) و «اختلال افسردگي اساسي» (6/16%) مي باشند. در 84% موارد، هراس اجتماعي به طور جدي در جستجوي درمان هستند (اشنير، جانسن، هورنيگ، ليبووتيز و وسين، 1992).
در هراسها «اجتناب» اغلب چشمگير است و در موارد شديد ممكن است به كناره گيري اجتماعي تقريبا كامل منجر شود (سازمان جهاني بهداشت، 1375).
اجتناب از موقعيت هاي هراس آور به اين علت كه اضطراب فرد را كاهش مي دهد، اين اختلال را مورد تقويت قرار مي دهد. از اين رو در زمينه درمان اختلال هراس اجتماعي «روياريي» نخستين درمان روانشناختي در حيطه ي رفتاري مي باشد كه تاثير آن بر بيماران مبتلا به اين اختلال ثابت شده است. درمانگران تمام مكاتب نظري به اين نتيجه رسيده اند كه تمرين هاي سازمان يافته مبتني بر رويارويي، يك بخش ضروري درمان مؤثر اين اختلال است (كلارك و فربورن، 1380).


بيان مسأله
هراس اجتماعي، يكي از شايع ترين مشكلات عاطفي انسان امروزي است. در عصر حاضر هر فردي بسته به سن، تجربيات، جنسيت و شخصيت خود مي
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۳۳:۴۶ توسط:پايان نامه موضوع:

دانلود پايان نامه ارشد : شناخت و تحليل رابطه رضايت شغلي با تعهد سازماني كاركنان بانك سينا

تكه هايي از متن پايان نامه به عنوان نمونه :
(ممكن است هنگام انتقال از فايل اصلي به داخل سايت بعضي متون به هم بريزد يا بعضي نمادها و اشكال درج نشود ولي در فايل دانلودي همه چيز مرتب و كامل است)
فهرست مطالب


عنوان                                                                                                                                                  صفحه
چكيده                    1
فصل اول
كليات تحقيق .................................................................................... .................................................................................... 3
1-1- مقدمه ........................................................................................ ........................................................................................ 4
1-2- بيان مسئله تحقيق. 4
1-3- اهميت و ضرورت تحقيق. 8
1-4- سوالات تحقيق. 9
1-5- فرضيه هاي تحقيق. 10
1-6- هدف اصلي تحقيق. 11
1-7- قلمرو موضوعي، مكاني و زماني تحقيق. 11
1-8-تعريف واژه‏ها و اصطلاحات فني و تخصصي. 12
فصل دوم  
ادبيات تحقيق   ........................................................................... ........................................................................... 14
2-1- مقدمه   ............................................................................... ............................................................................... 15
2-2- رضايت شغلي. 16
2-2-1-تعريف رضايت شغلي. 16
2-2-2- ماهيت رضايت شغلي. 19
2-2-3-اهميت رضايت شغلي. 20
2-2-4-عوامل موثر بررضايت شغلي. 20
2-2-5-  آثار وجود پيامدهاي رضايت شغلي و عدم رضايت شغلي در سازمان   28
2-2-6- نظريه هاي رضايت شغلي. 33
2-2-7-روش هاي ارزيابي و سنجش  رضايت شغلي. 38
2-2- 8- رويكردهاي اساسي به رضايت شغلي. 45
2-3- تعهد سازماني. 46
2-3-1- تعاريف و مفاهيم تعهد سازماني. 46
2-3-2- ابعاد تعهد سازماني. 48
2-3-3- اهميت تعهد سازماني. 51
2-3-4- عوامل مؤثر بر تعهد سازماني. 52
2-3-5- انواع تعهد. 58
2-3-6- ديدگاه‌هاي نوين درباره تعهد سازماني. 61
2-3-7- ديدگاه‌هايي در مورد كانون‌هاي تعهد سازماني. 62
2-3-8- تعهد سازماني مفهوم يك بعدي يا چند بعدي. 64
2-3-9- ساير ديدگاه‌ها درباره تعهد سازماني. 67
2-3-10- راهكارهايي براي افزايش تعهد سازماني. 70
2-3-11- نقد تعهد سازماني. 71
2-3-12- نتايج و پيامدهاي تعهد سازماني. 71
2-4- رابطه بين تعهد سازماني ورضايت شغلي. 72
2-5- سوابق پژوهش هاي داخلي و خارجي. 74
2-6- آشنائي با بانك سينا. 77
2-7- ارائه مدل مفهومي. 80
فصل سوم
روش شناسي تحقيق. 82
3-1- مقدمه     ............................................................................... ............................................................................... 96
3-2- روش تحقيق. 83
3-3- جامعه آماري تحقيق. 84
3-4- نمونه آماري و روش نمونه گيري. 84
3-5- روش و ابزار گردآوري اطلاعات. 85
3-6- روايي و پايايي پرسشنامه. 86
3-7- روش تجزيه و تحليل اطلاعات. 87
 
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده ها. 95
4-1-  مقدمه   .................................................................................. .................................................................................. 96
4-2- ويژگي‌هاي عمومي پاسخ‌دهندگان. 97
4-3- آزمون فرضيه‌هاي تحقيق. 100
4-4- رابطه رضايت شغلي و تعهد سازماني. 106
4-4-1- آزمون فرضيه اصلي اول. 106
4-4-2- آزمون فرضيه اصلي دوم. 116
4-4-3- آزمون فرضيه اصلي سوم. 106
4-5- مدل نهائي رابطه رضايت شغلي و تعهد سازماني (فرضيه اصلي تحقيق)   116
فصل پنجم
خلاصه،  نتيجه گيري و پيشنهادات. 118
5-1- مقدمه  خلاصه . 118
5-2- خلاصه پژوهش. 119
5-3- نتايج پژوهش. 120
5-4- محدوديت‌هاي پژوهش. 123
5-5- پيشنهادات  . 123
5-6-پيشنهاداتي به ساير پژوهشگران. 124
منابع  و    مآخذ   . 125
ضمائم و پيوست ها . 135




فهرست جداول
عنوان                                                                                                          صفحه
جدول 2-1:عوامل اوليه موثر بر رضايت شغلي. 23
جدول2-2: چهار ديدگاه مختلف تعهد. 63
جدول2-3: رابطه رضايت شغلي و تعهد سازماني. 74
جدول 3-1: مولفه هاي مربوط به رضايت. 85
جدول 3-2: مولفه هاي مربوط به تعهد. 86
جدول 3-3: نمره دهي به پرسشها در طيف ليكرت   86
جدول 3-4:پايائي پرسشنامه رضايت. 87
جدول 3-5: پايائي پرسشنامه تعهد. 87
جدول 4-1: توزيع فراواني پاسخ دهندگان براساس جنسيت   97
جدول4-2: توزيع فراواني پاسخ دهندگان براساس سن 98
جدول 4-3: فراواني پاسخ دهندگان براساس تحصيلات   99
جدول 4-4: فراواني پاسخ دهندگان براساس سابقه‌كاري 100
جدول 4-5آزمون نرمال بودن داده‌ها 101
جدول 4-6 : ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن بين عوامل دروني رضايت شغلي و تعهد سازماني كاركنان 106
جدول4-7: ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن بين عوامل دروني رضايت شغلي با تعهد عاطفي كاركنان. 107
جدول 4-8: ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن بين عوامل دروني رضايت شغلي با تعهد مستمر كاركنان. 108
جدول 4-9 : ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن عوامل دروني رضايت شغلي و تعهد هنجاري كاركنان. 109
جدول4-10: ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن بين عوامل بيروني رضايت شغلي با تعهد سازماني كاركنان. 109
جدول 4-11: ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن بين عوامل بيروني رضايت شغلي با تعهد عاطفي كاركنان. 110
جدول 4-12: ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن عوامل بيروني رضايت شغلي و تعهد مستمر كاركنان. 111
جدول 4-13: ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن عوامل بيروني رضايت شغلي و تعهد هنجاري كاركنان. 112
جدول 4-14: نتايج آزمون t تك نمونه. 113
جدول 4-15:نتايج آزمون t مستقل براساس جنسيت   114
جدول4-16:-نتايج آزمون تحليل واريانس براي سن   115
جدول4-17:-نتايج آزمون تحليل واريانس براي مدرك تحصيلي   116




فهرست نمودار
عنوان                                                                                                           صفحه
نمودار 4-1 : نمودار فراواني پاسخ دهندگان براساس جنسيت   97
نمودار 4-2: نمودار فراواني پاسخ دهندگان براساس سن   98
نمودار 4-3 :نمودار فراواني پاسخ دهندگان براساس مدرك تحصيلي   99
نمودار 4-4 :نمودار فراواني پاسخ دهندگان براساس سابقه‌كاري   100
نمودار 4-5: پراكندگي عوامل دروني رضايت شغلي و تعهد سازماني كاركنان 107
نمودار 4-6: ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن بين عوامل بيروني رضايت شغلي با تعهد سازماني كاركنان. 110




فهرست شكل ها
عنوان                                                                                                           صفحه
شكل 2-1:عوامل اساسي موثر در ميزان و سطح رضايت شغلي   24
شكل 2-2:اشكال تعهد سازماني. 50
شكل 2-3:عوامل ضروري،عوامل همبسته و پيامد هاي تعهد سازمان   52
شكل2-4: فرآيند اجتماعي شدن و تاثير آن بر تعهد سازماني   56
شكل2-5:عوامل مؤثر و نتايج ناشي از تعهد سازماني   67
شكل 2-6:مدل مفهومي رضايت شغلي و تعهد سازماني 81
شكل4-1: بار عاملي استاندارد تحليل عاملي مقياس سنجش رضايت شغلي   102
شكل 4-2:آماره معناداري (t-value) تحليل عاملي مقياس سنجش رضايت شغلي   103
شكل4-3: بار عاملي استاندارد تحليل عاملي مقياس سنجش تعهد سازماني   104
شكل 4-4:آماره معناداري (t-value) تحليل عاملي مقياس سنجش تعهد سازماني. 105
شكل 4-5:نتايج تائيد مدل نهائي تحقيق. 116
شكل4-6:آماره t-value نتايج تأييد مدل نهائي تحقيق   117




چكيده
پژوهش حاضر با هدف شناسائي و بررسي رابطه رضايت شغلي با تعهد سازماني كاركنان بانك سينا در شعب شرق استان تهران صورت گرفته است. بنابراين در ابتدا ابعاد رضايت شغلي و ابعاد تعهد سازماني شناسائي شده و سپس روابط بين مولفه هاي شناسائي شده در قالب يك مدل معادلات ساختاري ارائه گرديده است. براساس مطالعات انجام گرفته مولفه هاي رضايت شغلي عبارتند از: عوامل دروني، عوامل بيروني، و ويژگي هاي فردي و همچنين مولفه هاي تعهد سازماني شامل تعهد عاطفي، تعهد مستمر و تعهد هنجاري مي باشد.
نوع تحقيق با توجه به هدف، كاربردي و از نظر ماهيت وروش، به روش توصيفي- پيمايشي انجام شد. براي گردآوري داده‌هاي مربوط به سنجش مولفه‌هاي تحقيق از پرسشنامه محقق ساخته رضايت شغلي شامل 15 پرسش و پرسشنامه استاندارد تعهد سازماني مي ير و آلن شامل 24 پرسش استفاده شده است. براي بررسي روايي، پرسشنامه در اختيار چند تن از اساتيد قرار گرفته و از روايي آن اطمينان حاصل شد. براي محاسبه پايايي از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده گرديد در اين پژوهش براي پرسشنامه رضايت شغلي 714/0و براي پرسشنامه تعهد 859/0 بدست آمد و پايائي هر دو پرسشنامه مطلوب برآورد گرديد. جامعه آماري اين تحقيق شامل 140 نفر از مديران و كاركنان بانك سينا در شعب شرق استان تهران است. براساس محاسبات انجام شده پرسشنامه در نمونه‌اي به حجم 105 نفر توزيع شد. همه پرسشنامه‌هاي ارجاع داده شده قابل استفاده بوده و مورد بررسي قرار گرفته است.
براي اطمينان از مقياس طراحي شده از تكنيك تحليل عاملي و مدل‌يابي معادلات ساختاري استفاده شده است. ‌فرضيه‌هاي تحقيق نيز با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري آزمون شد. همچنين تجزيه و تحليل داده‌هاي بدست آمده با استفاده از نرم افزار آماري SPSS و LISREL صورت گرفته است.
نتايج نشان مي دهد همبستگي مثبت و معناداري بين عوامل دروني رضايت شغلي با هر سه بعد تعهد عاطفي، تعهد مستمر و تعهد هنجاري كاركنان وجود دارد. همچنين همبستگي مثبت و معناداري بين عوامل بيروني رضايت شغلي با هر سه بعد تعهد عاطفي، تعهد مستمر و تعهد هنجاري كاركنان وجود دارد. همچنين وضعيت تعهد سازماني كاركنان بانك سينا نشان مي‌دهد هر سه نوع تعهد عاطفي، هنجاري و مستمر در كاركنان وجود دارد. نتايج بررسي شدت و ضعف ميزان ابعاد مختلف تعهد براساس ويژگي‌هاي فردي كاركنان نشان داده است اختلاف ديدگاه زنان و مردان در رابطه با هريك از ابعاد تعهد سازماني، تفاوت معناداري ندارد. همچنين افراد دربازه‌هاي سني مختلف و با مدرك تحصيلي متفاوت ديدگاه يكساني در زمينه ابعاد تعهد سازماني دارند. در پايان براي سنجش رابطه دو سازه اصلي تحقيق يعني رضايت شغلي و تعهد سازماني از مدل معادلات ساختاري استفاده شده است براساس محاسبات انجام شده بار عاملي استاندارد سازه رضايت شغلي با سازه تعهد سازماني مثبت و معنادار است. بنابراين رضايت شغلي بر تعهد سازماني تاثير گذاراست.
 
كليد واژه ها: بانك سينا، تعهد سازماني،رضايت شغلي


فصل اولكليات تحقيق

1-1 مقدمهيكي از مهم ترين وظايف هر سازمان و نهاد اجتماعي رسيدن به اهداف است. امروز سازمان ها جهت نيل به اهدافشان به نيروي انساني متعهد به عنوان اصلي ترين و ضروري ترين عامل نياز دارند. سازمان‌هاي موفق براي رسيدن به اهداف خود بيش‌ترين سرمايه گذاري روي منابع انساني انجام مي‌دهند و سازمان‌هاي ناموفق تنگناهاي زيادي براي آن‌ها به وجود مي‌آورند. به همين دليل، استفاده كارآمد از منابع انساني امري ضروري است كه بايد مورد توجه مديران قرار گيرد. رضايت شغلي و تعهد سازماني، از جمله نگرش هايي هستند كه به عنوان ضرورت اصلي عامل انساني در سازمان ها مطرح هستند.
در اين پژوهش ، به موضوع رضايت شغلي و تعهد سازماني كاركنان بانك سينا مي پردازيم .اميدواريم اين پژوهش بتواند زمينه هاي مناسبي را جهت ارتقاء سطح كيفي كاركنان بانك و ساير سازمان‌ها را فراهم آورد.
1-2 بيان مسئله تحقيقرضايت شغلي و تعهد سازماني از موضوع‌هاي مهم مديريتي است كه مديران به نوعي درصدد افزايش رضايت شغلي و تعهد سازماني كاركنان خود هستند، زيرا افزايش ضريب رضايت شغلي و تعهد سازماني نقش مهمي در تحقق اهداف سازمان ايفاء مي‌كند.
رضايت شغلي نتيجه ارزيابي ويژگي‌هاي شغلي است و عبارت است از ارزيابي شخص در مورد شغل خودش؛ اينكه در يك ارزيابي كلي آيا فرد احساس مثبتي به عوامل شغلي خود دارد يا نه (قلي پور و اميري، 1388،ص 22).
رضايت شغلي نوعي احساس خشنودي است كه در نتيجه دستيابي به هدف‌ها بدست مي‌آيد(ساعتچي و همكاران، 1387)
عوامل تأثير گذار بر رضايت شغلي را مي‌توان به سه دسته تقسيم كرد:
الف- عوامل دروني-محتوايي[1]  يا صفات و ويژگي‌هاي كار همانند معني دار بودن كار، مهارت كافي فرد، تنوع در كار و ...؛
ب- عوامل زمينه بيروني[2]  از جمله دستمزد، امنيت شغلي، ابهام نقش، ساختار سازماني، شرايط فيزيكي كار و...؛
ج- ويژگي‌هاي فردي همچون سن، سطح مهارت، جنسيت، هوش، سلامت جسمي و فردي و ...(هزاوه اي و صمدي، 1386،ص 3)
پژوهشگران، رضايت شغلي را از ديدگاه هاي گوناگون تعريف و توجيه نموده‌اند:
به نظر هاپاك[3] (1935)رضايت شغلي مفهومي پيچيده و چند بعدي است و با عوامل رواني، جسماني و اجتماعي ارتباط دارد (شفيع آبادي،1385،ص9)
گينزبرگ [4]و همكارانش ( 1951 ) كه رضايت شغلي را از ديد گاه هاي گوناگون مورد توجه قرار داده‌اند به دو نوع رضايت شغلي اشاره مي‌كنند:
1) رضايت دروني از دو منبع حاصل مي‌شود:
اول : احساس لذتي كه انسان صرفاً از اشتغال به كار و فعاليت به دست مي‌آورد.
دوم: لذتي كه بر اثر مشاهده پيشرفت، انجام برخي مسئوليت‌هاي اجتماعي، به ظهور رساندن توانايي‌ها و رغبت‌هاي فردي به انسان دست مي‌دهد.
2) رضايت بيروني كه با شرايط اشتغال و محيط كار ارتباط دارد و هر لحظه در حال تغيير و تحول است . از عوامل رضايت بيروني به عنوان مثال شرايط محيط كار، ميزان دستمزد و پاداش، نوع كار و روابط موجود بين كارگر و كارفرما را مي‌توان نام برد (شفيع آبادي1385،ص100-99)
با توجه به ديدگاه هاي گوناگون پژوهشگران، مي‌توان نتيجه گرفت كه رضايت شغلي، داراي مفهومي پيچيده و چند بعدي است كه با عوامل رواني، جسماني و اجتماعي ارتباط دارد و نوعي سازگار عاطفي با شغل و شرايط اشتغال دارد. اما تعهد سازماني ، يك نگرش سازماني است ، كه عموماً به عنوان تعيين هويت با يك سازمان خاص بيان مي‌شود .
تعهد سازماني[5]  مبين نيرويي است كه فرد را ملزم مي كند در سازمان بماند و با تعلق خاطر در جهت تحقق اهداف سازمان كار كند (مير و هرسويچ[6] ، 2001)
تعهد سازماني يك نگرش مهم شغلي و سازماني است كه تأثير مثبت بر عملكرد سازمان‌ها دارد و تحقيقات نشان مي‌دهد افرادي كه داراي تعهد كمتري هستند خروج از كار و غيبت از كار در آن‌ها بيشتر است(يعقوبي و همكاران، 1388).
به طور كلي تعهد سازماني حالتي است كه فرد، سازماني را معرف خود بداند و آرزو كند در عضويت آن سازمان باقي بماند. (Robbins, 2005)
پژوهش گران، تعهد سازماني را از ديدگاه هاي گوناگون تعريف و توجيه نموده‌اند:
جان ماير و ناتالي آلن[7]  (  1987 )، بر اين باورند كه تعهد سازماني سه جزء مي باشد:
1)تعهد عاطفي[8]: شامل وابستگي عاطفي كاركنان به تعيين هويت با سازمان و درگير شدن در فعاليت‌هاي سازماني است . كاركناني با تعهد عاطفي قوي به سازمان خود وفادار خواهند ماند.
2)تعهد استمراري[9] : شامل تعهدي كه مبتني بر ارزش نهادن به سازمان است و كارمند در زندگي سازمان سهيم مي شود.كاركنان دارنده اين نوع تعهد ، به علت آگاهي از هزينه هاي ترك سازمان، وفادار خواهند ماند.
3) تعهد هنجاري[10] : فرد به خاطر فشار هنجارها و اخلاقيات در سازمان مي‌ماند. كاركنان دارنده اين نوع تعهد، بر اين باورند كه مي‌بايست به سازمان خود وفادار باقي بمانند. (قلي پور، 1386،ص 30 -26)
با توجه به ديدگاه هاي مختلف پژوهش گران، مي‌توان نتيجه گرفت كه تعهد سازماني ، يك حالت رواني است و حداقل داراي سه بعد قابل تفكيك : وابستگي عاطفي به سازمان، نياز به سازمان و تعهد مستمر و در نهايت الزام به تكليف و باقي ماندن در سازمان تحت عنوان تعهد هنجاري مي باشد كه رابطه كاركنان با سازمان مشخص مي‌گردد و به طور حتمي اشاراتي مبني بر تداوم يا قطع عضويت فرد در سازمان دارد.
تعهد سازماني و رضايت شغلي دو عامل مهم در پيشگويي و درك رفتار سازماني هستند كه بررسي آن به سرپرستان در شناسايي مشكلات بالقوه كمك مي كند(نحرير و همكاران، 1389) ؛ همچنين نتيجه تحقيقي نشان داده كه رضايت شغلي با تعهد سازماني رابطه مثبت دارند. (امين بيدختي و صالح پور، 1386) و مطالعه ديگري بر اساس پنج معيار اهداف، ارزش ها، شخصيت، محيط كاري و مهارت و توانايي نيز نشان داده كه تناسب فرد-سازمان مي تواند موجب افزايش رضايت شغلي و تعهد سازماني شود(ابزري و همكاران، 1387).
با توجه به مطالب و موارد فوق قطعا رضايت شغلي و تعهد سازماني از عوامل تاثيرگذار در عملكرد بانك سينا خواهد بود و بنابراين بانك سينا نيز همانند 
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۳۱:۴۱ توسط:پايان نامه موضوع:

پايان نامه:تعيين رابطه بين صفات شخصيت و رويكرد يادگيري با سلامت رواني و شادكامي دانشجويان دان


تكه هايي از متن پايان نامه به عنوان نمونه :
فصل اول
كليات پژوهش


مقدمه
بيماري هاي رواني از بدو پيدايش بشر وجود داشته و هيچ فردي، از هيچ طبقه اقتصادي ـ اجتماعي خاصي، در مقابل آن ها مصونيت نداشته و خطري است كه بشر را مرتبا تهديد مي‌كند. خوشبختانه نهضت بهداشت رواني در نيم قرن اخير، افكار غلط و خرافات در مورد اين بيماري ها را كنار گذاشته و نشان داده كه اوّلا بيماري هاي رواني، قابل پيشگيري بوده و ثانيا در صورتي‌كه مانند ساير بيماري ها به موقع تشخيص داده و تحت درمان قرار گيرند به همان نسبت از مزمن شدن و عوارض آن ها كاسته خواهد شد (حسن پور، 1382). بهداشت روان علمي است براي بهتر زيستن و رفاه اجتماعي كه تمام زواياي زندگي از اوّلين لحظات حيات جنيني تا مرگ اعم از زندگي داخل رحمي, نوزادي, كودكي تا نوجواني, بزرگسالي و پيري را در بر مي‌گيرد. بهداشت روان، دانش و هنري است كه به افراد كمك مي‌كند تا با ايجاد روش هايي صحيح از لحاظ رواني و عاطفي بتوانند با محيط خود سازگاري نموده و راه حل هاي مطلوب تري را براي حل مشكلاتشان انتخاب نمايند (سلحشور، 1382).
پيشرفت صنعت و تكنولوژي, قدرت و ثروت را افزايش داده ولي امكان زندگي با آرامش و صلح و اطمينان را از انسان سلب كرده و در حقيقت "كيفيت فداي كميت" شده و اعتدال و تناسب كنار رفته و بيماري هاي عصبي ـ رواني و روان تني، جانشين آن شده است. بطوريكه آمار نيز حكايت از افزايش شيوع بيماري هاي رواني دارد (هاشم زاده، 1379).
به عقيده فرويد، آنچه سبب فعاليت و پويايي انسان مي شود انرژي كلي حيات است  كه از دو بخش سازنده و مخرب تشكيل مي شود.بخش سازنده همان نيروي زندگي و بخش مخرب نيروي مرگ اين انگيزه ي شخص را به سوي خودآزاري، خودكشي و رفتارهاي پرخاش گرانه سوق ميدهد. تيپ هاش شخصيتي مختلف مي توانند خصايص و رفتارهاي افراد را شكل دهند. به طوري كه نوع تيپ شخصيتي انسان مي تواند نوع رابطه او با ديگران و حتي ميزان پيشرفت و موفقيت وي را نيز تا حدودي مشخص نمايد.
رويكردهاي يادگيري، فعاليت هاي ذهني اي هستند كه فراگيران در هنگام مطالعه به كار مي برند تا بتوانند به طور مؤثرتري در دريافت، سازمان دهي، يا به خاطر آوردن اطلاعات از آ نها استفاده نمايند رويكردهاي يادگيري يكي از عوامل مؤثر در عملكرد تحصيلي و موفقيت تحصيلي فراگيران مي باشد. مطالعات زيادي نشان داده است كه موفقيت تحصيلي در فراگيراني كه از يادگيري عميق استفاده مي كنند بيشتر است. لذا چنانچه عاملي باعث يادگيري عميق گردد مي توان انتظار داشت كه موفقيت تحصيلي افزايش خواهد يافت و همينطور باعث ايجاد شادكامي در فراگيران گردد .بنابراين، بررسي رابطه بين اين 4 فاكتور، تيپ شخصيت، سلامت روان، رويكرد يادگيري و شادكامي مي تواند حائز اهميت باشد.
بيان مسئله
شخصيت را مي توان الگوهاي اختصاصي و متمايز تفكر ، هيجان و رفتار دانست كه اسلوب شخصي تعامل با محيط فيزيكي و اجتماعي هر شخص را رقم مي زند. (اتكينسون و همكاران، 1385) يكي از ويژگي هاي مهم در خورتوجه در ابعاد روان شناختي افراد، ويژگي هاي شخصيتي مي باشد .از ديرباز مفهوم شخصيت موردتوجه حكما ودانشمندان بوده است وبخصوص ارتباط آن باموضوعات اخلاقي ،رفتاري ،اجتماعي ازمباحث مهم واساسي به شمارمي رود. رايج ترين برداشت وتعريفي كه محققان وروان شناسان داشته اندعبارت است ازمجموعه ويژگيهاي جسماني ،رواني ،رفتاري كه هركدام را ازافراد ديگرمتمايز و منحصربه فردمي كند. (كريمي،1374). يكي از ابتدايي ترين اموري كه درجهت رشد وتوسعه هرعلمي انجام مي پذيردطبقه بندي كردن آن است وشخصيت نيزازاين قاعده مستثني نبوده است .روان شناسان طبقه بندي هاي مختلفي درمورد شخصيت داشته اند وبراي هرطبقه نيزويژگيها وخصوصيات خاصي درنظرگرفته اند وانواع مختلف شخصيت را ارائه داده اند. از طرفي رويكردهاي مختلفي براي يادگيري از ديدگاه صاحبنظران مختلف وجود دارد.در رويكرد رفتارگرايي، موارد تشكيل دهنده ي رفتار انسان، تقويت فرد، انتخاب طبيعي، تكامل رسوم فرهنگي، شرطي سازي كلاسيك و كنشگر دانسته شده است، اما تحقيقات ديگر نشان مي دهدكه حساسيت افراد مختلف نسبت به تأثير شرطي سازي به صورت انفعالي و مشابه يكسان نيست، بلكه سرشت و شخصيت افراد بر نحوه ي پاسخ دادن آنها به شرطي سازي، تأثير گذار است  در هر صورت اين رويكردها برشخصيت افراد تأثير متفاوتي دارد.مسأله قابل توجه ديگر توجه به تامين سلامت رواني افراد است افرادجامعه يكي ازمهمترين مسائل اساسي درهركشوري محسوب مي شودكه بايدآن راازديدگاه سه بعدي جسمي ،رواني واجتماعي نگريست(شاملو،1372). بعدرواني بهداشت دربسياري ازكشورهاي درحال توسعه بنابه دلايل مختلف موردتوجه كافي قرارنگرفته است.سازمان بهداشت (1993)معتقداست دركشورهاي درحال توسعه حجم مشكلات رفتاري و رواني رو به فزوني است وبي توجهي به آن درابعادفردي وخانوادگي واجتماعي اثرات سوء وغيرقابل جبراني به جاي مي گذارد. (حسيني،1371).
اگرنيازهاي زيستي و رواني فردبه طورخود به خودارضاء مي شدزندگي واقعاً آسان بود ولي چنان كه مي دانيم موانع زيادي،خواه محيطي وخواه دروني وجود داردكه مخل ارضاي نيازهاهستند.اين موانع موجب فشاررواني درفرد مي گردند. (آزاد،1375).
از طرفي شادكامي يك متغير شخصيتي است كه مي توان براي آن پايه ي زيست شناختي در نظر گرفت (ميرزايي و حاتمي، 1389).از نظرچيوكيوتا و استايلز شادكامي را در صورتي مي توان به عنوان صفت در نظر گرفت كه سه ملاك پايداري زماني، همساني بين موقعيت و عليت دروني را دارا باشد. همچنين شادكامي را وابسته به فراواني و درجه ي عواطف مثبت يا لذت، سطوح بالاي رضايت در طول زندگي، و نبود احساسات منفي نظير افسردگي و اضطراب دانسته اند (هادي نژاد و زارعي، 1388).در ارتباط با شخصيت و شادكامي، به نظر مي رسد تفاوت هاي فردي در احساس شادكامي، تا حدود بسياري با تفاوت هاي شخصيتي مرتبط است. تفاوت هايي كه مي تواند ناشي از عوامل ژنتيكي باشد. به عبارت ديگر، شادكامي يك متغير شخصيتي است . يكي از مشكلات هر جامعه، غفلت از شادي و نشاط و در نتيجه، افزايش بيماري‌هاي رواني از قبيل اضطراب و افسردگي است.بنا بر اهميت صفات شخصيت و رويكرد يادگيري در سلامت رواني و به دنبال آن شادكامي ،امروزه كارشناسان تعليم و تربيت اتفاق نظر دارند كه اهميت رويكرد يادگيري و سلامت رواني نه‌تنها بايد يكي از اهداف تعليم و تربيت باشد، بلكه بايد بخش لاينفك آموزش در هر مقطعي باشد. زيرا اين رويكردهاي يادگيري است كه در نتيجة استفاده از تحليل، ارزش‌يابي، گزينش و كاربرد، موجب مي شودانسان به بهترين راه‌حل برسد، همان چيزي كه نياز دنياي امروز است (فورست، 1997). انيس (1985) معتقد است، تلاش به يادگيري است كه سبب مي شود فرد به دقت در تجزيه و تحليل مباحث كوشش كندو به دنبال شواهد ارزشمند باشد و به قضاوت و نتايج سالم برسد. او هدف از رويكرديادگيري را تربيت انسان‌هايي مي‏داند كه از اغراض شخصي دور و مأمور به صراحت و دقت باشند. بير (1985)
بنا بر اين هر چقدر دانشجويان كه ،عناصر كليدي توسعه كشور در  ابعاد مختلف اقتصادي ،اجتماعي،فرهنگي و سياسي هستنداز  صفات شخصيتي و توانايي يادگيري برخوردار باشند از نظر روانشناسي و سلامت رواني ، شادي و اشتياق بيشتري به ادامه فعاليتهاي خود دارند. شادكامي يكي از مهم‌ترين نيازهاي رواني دانشجويان در امر يادگيري است و هم تأثير عمده‌اي بر شكل‌گيري شخصيت و سلامت روان دارد
از اين رو، سوال اصلي در پژوهش حاضر اين خواهد بود كه آيا بين صفات شخصيت و رويكرد يادگيري با سلامت رواني و شادكامي دانشجويان رابطه وجود دارد؟




اهميت  و ضرورت مسأله
مسئله بهداشت رواني وتامين سلامت رواني انسانها،موضوعي مهم وحياتي است،اماساده نيست .بزرگترين آفت اين مسئله ساده انكارونگاه تك بعدي به آن است.تامين بهداشت رواني جامعه مانند هرموضوع فرهنگي،نيازبه نگرشي تعاملي واقداماتي چندجانبه ونظامندومنسجم دارد.
انسانهاي به ظاهرسالم امروز ،به راحتي ممكن است وارد مرز ناسلامتي شوند.بسياري ازانسانها باكمك هاي مختصرراهنمايي ومشاوره وياحمايت هاي مالي – اجتماعي وبهبود شرايط زندگي وبهره مندي ازشادابي فرهنگي ،مي توانندسالم بمانندوسالم زندگي كنند(اصلاني،1382). نشاط و شادماني، به عنوان يكي از مهم‌ترين نيازهاي رواني بشر، به دليل تأثيرات عمده‌اي كه بر شكل‌گيري شخصيت آدمي مجموعه زندگي انسان دارد، همواره ذهن انسان را به خود مشغول كرده است. با مطرح‌شدن روزافزون اهميت شادي در امر سلامتي روان وخوشبختي و همچنين تأثير آن در تقويت قواي رواني انسان، براي مقابله با پيچيدگي‌ها و مشكلات دنياي امروز، توجه و نظر محققان، انديشمندان وحتي عوام مردم نسبت به آن تغيير نموده است. تحقيقات نشان مي‌دهد كه شادي، صرف نظر از چگونگي به دست آوردن آن، مي‌تواند سلامتي جسماني را بهبود بخشد؛ افرادي كه شاد هستند، احساس امنيت بيشتري مي‌كنند، آسان‌تر تصميم مي‌گيرند، داراي روحيه مشاركتي بيشتري هستند و نسبت به كساني كه با آنان زندگي مي‌كنند، بيشتر احساس رضايت مي‌كنند.  در اواخر قرن بيستم، موضوع نشاط شادماني بشر، به عنوان يكي از موضوعات مهم مورد بررسي قرار گرفت. با شادي و نشاط زندگي معني پيدا مي‌كند و در پرتو آن، نوجوانان و جوانان مي‌توانند خود را ساخته و قله‌هاي سلوك و پله‌هاي ترقي را بپيمايند. جامعه زنده و پويا، جامعه‌اي است كه عناصر شادي آفرين در آن فراوان باشد. نشاط و شادابي در دانشگاه، موجب رشد و شكوفايي در همة ابعاد وجودي يك دانشجو مي‌شود. در محيط شاد، ذهن انسان پويا، زبان او گويا و استعداد وي شكوفا مي‌گردد. در واقع توجه به تمام عوامل موثر بر شادي، توجه به تمامي ارزش‌ها، ‌خوبي‌ها و شايستگي‌ها است. كساني كه چنين عواملي را بشناسند، خواهند توانست شادتر زندگي نمايند. دانشجويان دانشگاه نيز، كه از مهم‌ترين اقشار جامعه محسوب مي‌شوند، درصورت برخورداري از شادي، حقيقي در ذات و شخصيت خود، احتمال موفقيت خود را در تمامي شئون تحصيلي و معنوي در زمان دانشجويي وحتي پس از طي دوران تحصيلي دانشگاهي و در زمان اشتغال به كار افزايش خواهند داد.اهميت انجام اين تحقيق در ان است كه به واسطه ان رابطه ميان متغير هاي صفات شخصيتي و رويكرد هاي يادگيري با سلامت رواني و شادكامي دانشجويان مشخص گشته و متناسب با يافته ها پيشنهاد هاي لازم به متوليان امر اموزش عالي ارائه خواهد شد .همچنين اين تحقيق مي تواند پيشينه اي براي محققان اينده در زمينه عناوين تحقيقي مشابه باشد.


اهداف تحقيق
الف)اهداف كلي :
1- تعيين رابطه بين صفات شخصيت و رويكرد يادگيري با سلامت رواني و شادكامي دانشجويان دانشگاه علوم و تحقيقات مازندران
ب)اهداف جزئي :
1-تعيين وضعيت سلامت روان دانشجويان دانشگاه علوم و تحقيقات
2- تعيين وضعيت شادكامي دانشجويان دانشگاه علوم و تحقيقات
3-تعيين رابطه متغير هاي صفات شخصيت با سلامت رواني دانشجويان
4- تعيين رابطه متغير هاي صفات شخصيت با شادكامي دانشجويان
5- تعيين رابطه رويكرد يادگيري با سلامت رواني دانشجويان
6- تعيين رابطه رويكرد يادگيري با شادكامي دانشجويان
7-تعيين سهم هر يك از متغير هاي صفات شخصيتي در پيش بيني متغيرهاي سلامت رواني و شاد كامي
فرضيه هاي تحقيق:
ميزان سلامت روان دانشجويان دانشگاه علوم و تحقيقات بالاتر از حد متوسط است.ميزان شادكامي دانشجويان دانشگاه علوم و تحقيقات بالاتر از حد متوسط است.بين متغيرهاي صفات شخصيت با سلامت رواني دانشجويان رابطه وجود دارد.بين متغيرهاي صفات شخصيت با شادكامي دانشجويان رابطه وجود دارد.5-بين رويكرد يادگيري با سلامت رواني دانشجويان رابطه وجود دارد.
6-بين رويكرد يادگيري با شادكامي دانشجويان رابطه وجود دارد.
7- هر يك از متغير هاي صفات شخصيتي در پيش بيني متغيرهاي سلامت رواني و شاد كامي سهم متفاوتي دارند.
تعاريف نظري و عملياتي
الف)تعاريف نظري
صفات شخصيت : صفات شخصيت به آن دسته از گرايشهاي رفتاري گفته مي شود كه افراد آدمي به صورت كنش و واكنش و شيوه هاي خاص در برخورد با ديگران از خود ابراز مي دارند. بعضيها صفات معيني را در حد بالايي از خود نشان مي دهند و بعضي ديگر در حدي بسيار پايين؛ اما اكثر افراد آدمي صفات
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۲۹:۳۵ توسط:پايان نامه موضوع:

پايان نامه ارشد رشته حقوق : تبيين مورد معامله در پرتو حقوق اقتصادي

چكيده
در نظام حقوقي ايران، در يك تقسيم منطقي و شكلي، مورد معامله به عين معيّن، در حكم معيّن و كلّي، تقسيم شده و ضمانت‎اجراهاي اجراي اجباري، فسخ و مسئوليت قراردادي براي آن پيش‎بيني شده است. بسياري از نويسندگان، بدون تعرّض به تقسيم مزبور، مستقيماً به ناكارآمدي شكل كنوني ضمانت‎اجراها اشاره كرده و راهكارهايي جهت اصلاح اين رويه پيشنهاد داده‎اند.
در اين پژوهش روشن شده كه وضع كنوني ضمانت‎اجراهاي مذكور، نتيجه‎ي طبيعي تقسيم صوري مورد معامله است؛ اعمال مكانيزم اجبار به انجام عين تعهد، منوط به قاعده‎اي پيشين يعني مشخص بودن «عين تعهد» است؛ در تقسيم سنتي كه مورد معامله منحصراً و الزاماً  در يكي از اقسام سه‎گانه، تعيّن و تشخّص مي‎يابد، اولين و طبيعي‎ترين راه حمايت از حق متعهدله، اجبار متعهد به انجام اين حق كاملاً مشخص طلبكار، است. بر اين اساس، قاعدتاً حق فسخ صرفاً زماني قابليت اعمال دارد كه ديگر هيچ راهي براي اجرا و اجبار، باقي نمانده باشد. از سوي ديگر از آن‎جا كه حق الزام متعهد به صورت گسترده و موسع، در اختيار متعهدله است و هيچ چيز او را وادار به صرف‎نظر كردن از اين حق و انجام موضوع تعهد طرف مقابل به منظور پيشگيري از زيان نمي‎كند، در صورت ورود ضرر نيز نمي‎توان او را مسئول دانست. در اين شرايط، متعهدله نه تكليف و نه انگيزه‎اي براي جلوگيري از اتلاف منابع و پرهيز از بي‎مبالاتي ندارد.
بر‎اين مبنا به نظر مي‎رسد طريق حل معضلات عملي و اقتصادي اين نحو ضمانت‎اجراها، تحليل مناسب از مورد معامله و جايگزيني نگاه اقتصادي است. تحليل اقتصادي مورد معامله نشان مي‎دهد كه ديگر، اعيان مادي در معاملات داراي موضوعيت نيستند بلكه موضوع تعهد مديون، تحقق «موقعيت قراردادي مورد انتظار» متعهدله است. اين موقعيت كه داراي اجزا متعددي است، در عرف كنوني، مستقلاً داراي ارزش مالي بوده و از طرق مختلف همچون عين مادي مذكور در قرارداد، بدل آن و پرداخت نقدي، قابليت تحقق را دارد. بدين‎ترتيب موضوع معامله، ديگر در عين خاصي تعيّن نمي‌يابد و اجراي اجباري موضوعاً منتفي خواهد بود. قرارداد نيز از راه‎هاي گوناگون قابل‎اجرا است و موردي براي نقض قرارداد و توسل به فسخ معامله وجود ندارد. متعهدله نيز چون حق اجبار و الزام متعهد به انجام عين تعهد را ندارد، موظف است بصورت متعارف رفتار كند و در فرضي كه مي‎تواند با انجام موضوع معامله، از بروز ضرر يا افزايش آن جلوگيري كند، بايد به اقتضاي متعارف رفتار كند؛ وگرنه مسئول بوده و از دريافت اين قسمت از زيان محروم مي‎شود.
مطابق اين رويه، ضمن تسهيل و تسريع اجراي قرارداد، انگيزه بي‎احتياطي و بي‌مبالاتي در معامله از هر دو طرف گرفته مي‎شود.


كليدواژه: تحليل اقتصادي، مورد معامله، اجراي جباري، فسخ، مسئوليت قراردادي.


فهرست مطالب
 
عنوان                                               صفحه
مقدمه .................................................. 1
بخش اول: اصول و مباني تحليل اقتصادي حقوق ............... 5
فصل اول: پيشينه نگرش اقتصادي به حقوق ........... 6
مقدمه: شكل‎گيري و تعريف «تحليل اقتصادي حقوق» ........... 6
مبحث اول: سير تحولات تحليل اقتصادي حقوق ........... 10
گفتار اول: منشأ و بستر نگرش اقتصادي به حقوق ......... 10
الف- مكتب شكل‎گرايي ................................. 10
ب- مخالفت با مكتب شكل‎گرايي و پيدايش مكتب واقع‎گرايي . 11
ج- ريشه‎هاي تحليل اقتصادي حقوق در مكتب واقع‎گرايي .... 13
گفتار دوم: تحولات حاكم بر تحليل اقتصادي حقوق ......... 14
الف- نقش رونالد كاوز ............................... 14
ب- ساير انديشه‎هاي اقتصادي .......................... 15
گفتار سوم: جريان‎هاي نگرش اقتصادي به حقوق ............ 16
الف- نگرش نويسندگان دانشگاه شيكاگو ................. 16
ب- ديدگاه ريچارد پازنر ............................. 18
مبحث دوم: مباني نگرش اقتصادي به حقوق ............. 20
گفتار اول: مباني نظري ............................... 20
الف- تعريف علم اقتصاد .............................. 21
ب- مفاهيم بنيادين .................................. 23
ج- مفهوم و مبناي حقوق .............................. 24
1-  تعريف كارآيي .................................... 25
2- معيارهاي اقتصادي كارايي ........................... 26
2-1. معيار پارتو .................................... 26
2-2. معيار كالدور- هيكس ............................... 27
2-3. معيار ثروت اقتصادي پازنر .......................... 28
2-3-1. مفهوم به حداكثر رساندن ثروت ..................... 28
2-3-2. تمايل به پرداخت؛ عامل تعيين تخصيص منابع ............ 29
گفتار دوم: مباني اقتصادي ............................ 31
الف- كمبود ......................................... 31
1- عدم قطعيت يا عدم ثبات «‌كمبود» ..................... 32
2- نسبي بودن «كمبود» ................................ 32
ب – تئوري رفتار معقول .............................. 33
ج- ابهام يا عدم اطمينان يا خطر ..................... 34
فصل دوم: نقد و تعديل نگرش اقتصادي به حقوق ..... 35
مبحث اول: محدوديت‎ها و نارسايي‎هاي تحليل اقتصادي حقوق         35
گفتار اول: نقد جنبه‎ي اثباتي ......................... 35
الف- نقد روش‎شناسي .................................. 36
ب- انتقاد از سلطه‎گري فكري .......................... 36
ج- نقد مباني نظري و اقتصادي ........................ 37
1- نقد مبنا و هدف بودن كارايي ........................ 37
1-1. تعديل نقش كارايي ................................ 38
2- نقد تئوري رفتار معقول ............................. 39
گفتار دوم: نقد جنبه‎ي هنجاري و دستوري ................ 42
مبحث دوم: نقش و اهميت كنوني تحليل اقتصادي حقوق .. 44
گفتار اول: كاركردهاي تحليل اقتصادي حقوق ............. 44
الف- تحليل و پيش‎بيني آثار قوانين ................... 44
ب- اصلاح نظام حقوقي و تجويز قوانين .................. 45
گفتار دوم: اعمال تحليل اقتصادي در نظام حقوقي ايران .. 46
مقدمه: اختلاف حقوق كامن‎لا و حقوق نوشته ................ 46
الف- تفسير صحيح قوانين ............................. 47
1- تفسير حقوق اسناد تجاري ............................ 47
2- تفسير حقوق شركت هاي تجاري ......................... 48
3- تفسير قواعد راجع به حق العملكاري ................... 49
ب- اصلاح قوانين موجود و وضع قوانين جديد ............. 50
1-  قانون كار و قانون تأمين اجتماعي ................... 50
2- خسارت تأخير تأديه ................................ 51
3- قواعد حاكم بر معاملات ............................. 51
بخش دوم: تحليل اقتصادي مورد معامله و ضمانت‎اجراهاي آن ... 53
فصل اول: تبيين مورد معامله با نگرش سنتي و اقتصادي        54
مبحث اول: تبيين و نقد نگاه سنتي به مورد معامله .. 56
گفتار اول: تعاريف اصطلاحات مرتبط ..................... 56
الف- عقد ........................................... 56
ب- قرارداد ......................................... 57
ج- تعهد ............................................ 57
د- معامله .......................................... 57
ه- مورد معامله ..................................... 58
گفتار دوم: تشخيص تقسيمات مختلف مورد معامله و مبناي آن‎ها         59
الف- تقسيم‎بندي‎هاي مربوط به مورد معامله ............. 59
1- تقسيم از حيث ماهيت ............................... 59
2- تقسيم از حيث خصوصيات نوعي و شخصي ................... 60
3- تقسيم از جهت وضعيت منطقي .......................... 60
ب- مبناي تقسيم مورد معامله به معين و كلي ........... 60
گفتار سوم: نقد نگاه منطقي به مورد معامله ............ 62
الف- مواجهه معامله با عدم اجرا و عدم امكان اجرا .... 62
ب- عدم تطابق با قصد واقعي طرفين .................... 64
ج- عدم كارآيي اقتصادي و تعارض با اصول اقتصادي ...... 65
مبحث دوم: تعيين موضوع معامله براساس تحليل اقتصادي«انعقاد قرارداد» ...................................................... 67
گفتار اول: اهداف و اصول اقتصادي قراردادها ........... 68
الف- اهداف اقتصادي حقوق قراردادها .................. 68
1- اجراي معاملات كارآمد .............................. 68
2- مبارزه با فرصت‎طلبي ............................... 69
3- كاستن از هزينه‎هاي معاملاتي ......................... 70
4- بازداري طرفين از بي‎احتياطي در فرآيند معامله ......... 70
ب- اصول اقتصادي قراردادها .......................... 71
گفتار دوم: تحليل اقتصادي تشكيل معامله ............... 72
الف- نقش بافتهاي نهادي سازنده قراردادها در معاملات .. 73
1- تكميل قرارداد ناقص ............................... 73
2- حكمراني بنگاه .................................... 78
3- نقش سازمان توليد و بازار كالاها در امكان جايگزيني .... 80
ب- مبناي تشكيل معامله؛ مطلوبيت به جاي عين .......... 81
گفتار سوم: «موقعيت قراردادي مورد انتظار» به عنوان مورد معامله        84
الف- لزوم ماليت داشتن مورد معامله .................. 84
ب- مفهوم «موقعيت قراردادي» و ماليت داشتن آن ........ 86
ج- شناسايي موقعيت قراردادي ......................... 87
د- ضابطه‎ي نهايي: موقعيت قراردادي مورد انتظار ....... 88
1- اجراي موقعيت قراردادي مورد انتظار .................. 90
2- كارايي اقتصادي نظريه موقعيت قراردادي مورد انتظار .... 91
گفتار چهارم- عين معين؛ استثناي بر اصل ............... 94
فصل دوم: تأثير تبيين اقتصادي مورد معامله بر ضمانت‎اجراهاي آن(اجراي اجباري، فسخ، مسئوليت قراردادي) .................... 96
مبحث اول: اجراي اجباري ............................. 99
گفتار اول: مفهوم و مبناي نظريه اجبار به انجام عين تعهد          99
الف- مكانيزم اجبار به انجام عين تعهد ............... 99
ب- علّت جعل نظريه اجراي اجباري ...................... 99
گفتار دوم: مشكلات فراروي نظريه اجراي اجباري .......... 100
الف- چالشها ........................................ 100
1- مخالفت با اصول حقوق تجارت ......................... 100
2- ضرري بودن نظريه اجراي اجباري ...................... 101
3- افزايش حجم دعاوي و پرونده‎هاي قضايي ................. 102
ب- راهكارها ........................................ 102
1- پيش‎بيني حق فسخ هم‎عرض اجراي اجباري .................. 102
2- خيار تأخير، تقاص، اختيار متصدي حمل‎ونقل ......... 104
3- ارائه تفسير نوين از اصل لزوم و التزام در قراردادها          104
گفتار سوم: نقش موضوع تهد در تعيين ضمانت اجراهاي نقض قرارداد     ..................................................... 106
الف- تأثير نظريه موقعيت قراردادي موردانتظار بر ضمانت‎اجراي اجبار به انجام تعهد ......................................... 107
ب- كارايي اقتصادي موقعيت قراردادي مورد انتظار در ارتباط با اجراي اجباري .................................................... 108
مبحث دوم: حق فسخ ................................... 110
گفتار اول: منشأ حق فسخ و اثر اعمال آن ............... 110
الف- مبناي حق فسخ .................................. 110
ب- اثر اعمال حق فسخ ................................ 111
گفتار دوم: نقش حق فسخ در تحقق كارايي اقتصادي ........ 111
گفتار سوم: جايگاه حق فسخ در ارتباط با موقعيت قراردادي مورد انتظار    ..................................................... 113
مبحث سوم: مسئوليت قراردادي ........................ 116
گفتار اول: تحليل اقتصادي ضرر و شرايط ضرر قابل جبران . 117
الف- مفهوم ضرر ..................................... 117
1- خسارت هاي ناشي از انتظار .......................... 117
ب- تحليل اقتصادي شرايط ضرر قابل جبران .............. 119
1- قابليت پيش‎بيني ضرر ............................... 119
2- كاهلي زيان‎ديده در كاستن از ورود خسارت .............. 120
گفتار دوم: قاعده كاهلي زيان‌ديده و نظريه موقعيت قراردادي مورد انتظار ..................................................... 120
الف. مفهوم قاعده ................................... 120
ب. توجيه اقتصادي قاعده ............................. 121
ج. اعمال قاعده درحقوق قراردادي ايران ............... 121
د. اعمال قاعده بر نظريه موقعيت قراردادي مورد انتظار 122
نتيجه .................................................. 125


مقدمه
بررسي تاريخ تحول حقوق قراردادها حاكي از آن است كه مي‎توان مكتب‎هاي ناظر بر حقوق معاملاتي را به چهار گروه سنتي، ارشادي، حقوق بشري و اقتصادي، دسته‎بندي نمود. از ديدگاه مكتب سنتي، انعقاد قرارداد زماني صورت مي‎گيرد كه اراده‎هاي طرفين با هم برخورد كنند و به صورت يك اراده مشترك درآيند. اين مكتب، يك نگاه بسيار خشك و ابتدايي را نسبت به مفهوم ايجاب در نظر دارد: ايجاب، براي اين كه معتبر باشد بايد كامل و حاوي تمام شرايط اساسي و جوهري انعقاد عقد باشد. علاوه بر اين، براي انعقاد قرارداد، ايجاب بايد به طور كامل پذيرفته شود و هر نوع پاسخ به آن، رد ايجاب محسوب مي‎شود. همين كه ايجاب پذيرفته شود، علي‎الاصول، اثر عقد حاصل مي‎شود و نيازي به تشريفات ديگر نيست. البته، اراده طرفين نبايد معيوب باشد و مهمترين عيوب اراده عبارتند از اشتبا، تدليس و اكراه.
ازديدگاه مكتب سنتي، قرارداد در مرحله تفسير، قانون طرفين به شمار مي‎رود و طرفين ملزم به توافق خود هستند. در نتيجه دادرس در مقام تفسير وظيفه دارد به طور دقيقي مفاد قرارداد را به كار گيرد. در اين مكتب يك اصل راهبردي وجود دارد كه از تعريف عقد و شيوه‎هاي انعقاد آن ناشي مي‎شود: دادرسي بايد قصد مشترك طرفين را براي تعيين قلمرو دقيق همكاري قراردادي در نظر گيرد. از يك سو، دادرس بايد اراده واقعي را در بررسي قصد مشترك، مورد توجه قرار دهد و از سوي ديگر ، بايد اراده طرفين را در زمان واحد و مشخص كه همان زمان انعقاد قرارداد است، بررسي نمايد. يعني فرض مي‎شود كه در اين زمان اراده‎ها با هم برخورد نموده‎اند.
نظريه سنتي در مرحله سقوط و تعديل قراردادها، انعطاف كمتري دارد، زيرا قرارداد را ساخته طرفين  مي‎داند كه طرفين آن نمي‎توانند از اجراي آن امتناع ورزند؛ تنها بر مبناي نظريه حوادث پيش‎بيني‎نشده، اجازه تعديل قرارداد، داده شده است. بر اساس مكتب ارشادي، دولت مجاز است در روابط خصوصي مردم، دخالت كند. دولت براي برقراري تعادل معين بين طبقات اجتماعي، حمايت از طرف ضعيف يا به منظور ديگري كه نفع عمومي دارند، در روابط قراردادي دخالت مي‎نمايند. از اين نظر، مفهوم قرارداد ارشادي ناظر به عقدي است كه قانون‎گذار شروط آمرانه معيني را بر طرفين آن تحميل مي‎كند. اين شروط، خودبه‎خود و بدون اين‎كه طرفين بتوانند برخلاف آنها توافق كنند، بر آنان تحميل مي‎شود. براي نمونه، قراردادهاي كار، مصرف و بيمه از اين نوع قراردادها هستند. در اين قراردادها، طرفين تنها در پذيرش قرارداد آزادند و مفاد پيمان توسط قانون تعيين مي‎شود. در صورتي‎كه در جريان اجراي قرارداد، مساله‎اي پيش‎آيد، طرفين براي تعيين قلمرو تعهدات متقابل خود بايد به قانون مراجعه كنند. به اين ترتيب، دادرس براي تفسير يك قرارداد، نه به قصد مشترك طرفين، بلكه به قانون  و اهداف آن مراجعه مي‎كند. در فرضي هم كه قانون راه‎حلي ندارد، دادرس به عنوان قانونگذار واقعي و مهندس اجتماعي عمل مي‎كند و راه‎حلي را بر پايه تعادل منافع طرفين بر مي‎گزيند.
اما در چند دهه گذشته، انديشه‎هاي زيادي درباره اعمال اقتصاد، در زمينه حقوق قراردادها ابراز شده است. امروزه تقريباً پذيرفته شده كه حقوق، دانشي مستقل نيست و وابستگي نسبي به ساير علوم دارد. به همين علت، با گذشت زمان به شمار مكاتب ابزارگرا و مطالعات ميان‎رشته‎اي در علم حقوق افزوده مي‎شود. در اين ميان، جنبش «حقوق و اقتصاد» از حركتهايي است كه در دهه‎هاي اخير، در اختصاص مطالعات حقوقي به خود، توفيق زيادي كسب كرده است و به همين علت است كه از آن به عنوان مهم‎ترين تحول در دانش حقوق، در قرن اخير ياد مي‎شود. به اذعان همه نويسندگان، سنگ بناي جنبش حقوق و اقتصاد و يا به عبارتي آن‎چه امروزه به «تحليل اقتصادي حقوق» معروف شده است، توسط رونالد كاوز اقتصاددان و استاد ممتاز دانشكده حقوق دانشگاه شيكاگو با چاپ مقاله معروف «مساله هزينه اجتماعي» گذاشته شد. كاوز در نظريه خود به دنبال اين مطلب است كه جهان حقوق بايد با توجه به ابعاد و جنبه‎هاي اقتصادي‎اش تحليل شود. انديشه‎اي كه بعدها توسط ريچارد پازنر تعميم داده شد و اين‎گونه عنوان شد كه بسياري از نهادها و قواعد حقوقي را مي‎توان تلاشي جهت تخصيص بهينه منابع دانست. پازنر معتقد بود كه با توجه به كمبود منابع از يك‎سو و نيازهاي نامحدود انسان از سوي ديگر، ضروري است تا اين منابع محدود به بهترين شكل ممكن يعني بصورت كارآمد، تخصيص يابند لذا قواعد حقوقي بايد با هدف رسيدن به كارايي بيشتر تنظيم گردند.
در پي اين ادعا، بحث‎هاي فراواني در دهه 80 بين حقوقدانان در رابطه با مفهوم كارايي به عنوان مبنا و هدف علم حقوق، ايجاد شد.
مكتب تحليل اقتصادي حقوق بعد از دو دوره شكل‎گيري (1973- 1958) و اوج و پذيرش همگاني (1980- 1973)، از اواخر دهه 1980 به بعد، مورد انتقاد برخي از حقوقدانان قرار گرفت. عمده انتقادات به ادعاي پازنر مبني بر اينكه مبنا و هدف قواعد حقوقي بايد كارايي اقتصادي باشد، مربوط بود اما امروزه تقريباً ميان طرفداران و منتقدان مكتب تحليل اقتصادي حقوق اين مسئله مورد اجماع است كه در زمينه‎هايي از حقوق كه هدف آن كسب سود بيشتر همراه با هزينه كمتر و يا تخصيص مناسب و مطلوب منابع محدود است، كارايي اقتصادي، با عدالت، منطبق مي‎شود و مي‎تواند به عنوان مبنا و هدف قواعد مربوطه، مطرح گردد.
يكي از شاخه‎هاي حقوقي كه بصورت برجسته، منطق سود–‎‎زيان  در آن حاكم است و زمينه مساعدي براي اعمال تحليل اقتصادي وجود دارد، مبحث معاملات و قراردادها است. پايه اصلي قرارداد، اقتصاد و فايده اقتصادي است؛ زيرا طرفين به اين دليل به قرارداد رضايت مي‎دهند كه آن را براي خود سودمند مي‎دانند. امروزه، ديگر، معامله به عنوان يك رابطه حقوقي دوطرفه نيست، بلكه وسيله توزيع دوباره ثروت به شمار مي‌رود؛ به گونه‎اي كه موجب انتقال كالاها و خدمات، از اشخاصي كه ارزش كمتري قائل هستند به كساني مي‎شود كه ارزش بيشتري براي آن‎ها مي‎شناسند و به اين ترتيب، رفاه كلي ناشي از آن منابع افزايش مي‎يابد و منابع، به خوبي تخصيص مي‎يابند. از ديدگاه اقتصادي، تخصيص منابع از طريق بازار، بر دخالت دولت ترجيح دارد. بنابراين دولت جز در صورت نارسايي بازار، نبايد در قراردادهاي مردم دخالت نمايد. بر اساس اين نظريه، آزادي قراردادي موجب جابه‎جايي آزاد كالاها و خدمات و سرمايه‎گذاري در جامعه مي‎شود و منابع كمياب و محدود به باارزش‎ترين محل‎ها اختصاص مي‎يابند.
در تحليل‎هاي اقتصادي از قرارداد، همانند مكاتب سابق، اصل بر رضايي بودن معاملات است. منتها سخت‎گيري ديدگاه اقتصادي به اندازه مكاتب سنتي نيست. از نظر اقتصادي، لزومي به تعيين كليه‎ي شروط اساسي قرارداد نيست. براي نمونه، ثمن را مي‎توان با تغييرات اقتصادي، معين نمود در حالي كه به موجب قواعد سنتي، تعيين ثمن براي تحقق عقد، ضروري است.
برخلاف نظريه‎هاي سنتي كه ارزش زيادي را براي منابع رسمي قائل بودند، در تحليل اقتصادي حقوق بر تعاملات حقوقي افراد، به خصوص مفهوم بازار تكيه مي‎شود.
به طور خلاصه، از ديدگاه اقتصادي معامله، نهادي اقتصادي، با اهدافي اقتصادي و سودجويانه است؛ لذا بايد نگاهي متناسب با طبيعت و هدف اين نهاد حقوقي- اقتصادي بر قواعد آن حاكم باشد.
نگاهي گذرا به قواعد حاكم بر انواع مورد معامله در حقوق ايران، حاكي از آن است كه نگاه غالب، نگاهي صوري و شكلي است، هرچند كه در برخي موار
متن كامل در سايت
40y.ir
سايت ما كاملترين بانك دانلود پايان نامه ، پروپوزال ، پروژه دانشجويي و گزارش سمينار با هزاران فايل پايان نامه و پروپوزال آماده دانشجويي با فرمت word و پسوند doc قابل ويرايش كارشناسي ارشد با امكان دانلود رايگان پروپوزالها و پايان نامه ها امكان خريد پايان نامه را براي دانشجويان و محققان محترم براي استفاده در تحقيقات فراهم نموده است. سايت ما يكي از كاملترين و بزرگ ترين سايت هاي فروش پايان نامه آماده مي باشد شما در سايت پتروس امكان دانلود پروژه دانشجويي ، دانلود پروپزال و همچنين دانلود پايان نامه را خواهيد داشت. :


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۴ آبان ۱۳۹۷ساعت: ۰۴:۲۷:۳۰ توسط:پايان نامه موضوع: